“作文之星”风采 | 李婉宁：用“五感法”描绘“考古梦”
“如果我当上了一名考古学家，我会到世界各地去挖掘中国古代的历史，让大家了解更多古代的文化遗产，让更多人见证中国的历史长河。”苏州市金阊新城实验小学校三（1）班李婉宁的习作《长大以后做什么》，以童真的笔触勾勒出对考古学的向往，获评扬子晚报小记者工作室第51周“作文之星”的荣誉称号。
12月30日上午，扬子晚报/紫牛新闻记者对李婉宁及学校三年级语文教研组长进行了采访。
“我最喜欢中国古代的瓷器，它们身上的图案就像会讲故事的图画。”李婉宁告诉记者，每次走进博物馆，她总会在瓷器展柜前停留许久，跳舞的小人、神秘的符号、精美的花纹，都让她对文物背后的历史充满好奇。在李婉宁的笔下，考古学家的梦想具体而美好：走遍世界各地挖掘中国古代历史，让更多人了解文化遗产，见证历史长河。为了实现这个梦想，她计划好好学习历史文化，课后翻阅各类书籍，为未来的考古探索积攒力量。
李婉宁告诉记者，自己写作文的时候会用老师教的五感法：“看到博物馆里瓷器的花纹，我会仔细描摹它的样子；摸到瓷器表面光滑的质感，我会记下来那种凉凉的触感；听到讲解员说文物背后的故事，我会把那些有趣的细节写进作文里；有时候想象自己未来去考古的场景，心里就甜甜的，充满了期待。”
谈及女儿的写作与梦想，李婉宁妈妈坦言，孩子对历史文物的兴趣是从逛博物馆开始的，自己只是顺着她的喜好多带她去接触。写作文的时候也会帮忙理一理思路、搭一搭框架，让她把心里真实的想法顺畅地写出来。“看到她能把对考古的喜欢融进文字里，还能得到认可，我们特别高兴。”
三年级语文教研组长卞璐瑶告诉记者，在日常教学中，学校语文教学针对不同学段学生有明确侧重：低年级侧重培养写作兴趣，让孩子乐于表达；中年级着重引导运用细节，强化审美创造能力；高年级聚焦发展思辨能力，鼓励学生从多维度表达观点。同时学校长期深耕读写融合的育人路径，不仅常态化开展阅读节活动，还将推出全校范围的晒书活动，为学生搭建阅读交流、读书分享的平台，让孩子们在互读互鉴中汲取写作方法、拓宽表达思路。
实习生 滕军
扬子晚报/紫牛新闻记者 周晓青