▲1916年周恩来（前排左一）就读南开学校

第四章：终生情谊与精神传承

周恩来，这位在中国历史长河中熠熠生辉的伟人，即便在离开南开学校之后，他与南开之间那份深厚而独特的情结，就如同一条坚韧的丝线，从未有过丝毫的断裂，始终紧紧相连。

在周恩来的心中，严修先生占据着极为特殊且崇高的位置。他始终以无比敬重的口吻尊称严修为“严老先生”，在他眼中，严老先生“为人如清水”，那是一种纯净、透明且毫无杂质的品格，恰似山间潺潺流淌的清泉，清澈见底，给人以宁静与慰藉。严老先生将自己的一生毫无保留地献给了教育事业，在那个风云变幻、动荡不安的时代里，他如同一位执着的灯塔守护者，用自己的智慧和心血，为无数莘莘学子照亮了前行的道路。

1959年，周恩来得知严家后代在生活上遇到了一些困难，他心急如焚，立刻郑重地嘱托天津市政府，务必给予严家后代细致入微的照顾。他深知严修先生为教育事业所做出的巨大贡献，这份恩情不能被遗忘，严家的后人理应得到妥善的关怀。不仅如此，周恩来还亲自主持编撰《严修年谱》。在编撰的过程中，他翻阅了大量的历史资料，与众多熟悉严修先生的人交流沟通，力求将严修先生的一生完整、真实地呈现出来。每一个细节、每一件小事，他都认真对待，不放过任何一个能够展现严修先生高尚品格和教育理念的地方。他对严修先生的感激之情，如同滔滔江水，连绵不绝，溢于言表。

而对于南开学校的校长张伯苓，周恩来同样一直心怀深深的敬意。张伯苓校长一生致力于教育事业，为南开学校的发展付出了无数的心血。然而，在历史的浪潮中，他也曾有过迷茫和错误的判断。张伯苓临终前，身体已经十分虚弱，但他依然用尽最后的力气感慨道：“过去我迷信蒋介石，现在承认错了。共产党的对外政策英明！”这句话，不仅仅是他个人的反思和觉悟，更是对中国共产党正确领导的高度认可。周恩来听闻后，内心深受触动，他以实际行动回应了张伯苓校长的爱国之心。他积极推动各项有利于国家和人民的事业发展，用自己的智慧和力量，为国家的繁荣富强、人民的幸福安康而努力奋斗，让张伯苓校长在生命的最后时刻，看到了国家的希望和未来。

周恩来对南开学校的感情，还体现在他多次重返母校这一举动上。每一次回到南开，他都仿佛回到了那个充满青春活力和梦想的时光。1957年，周恩来再次视察南开学校。当他踏入熟悉的校园，看着那一张张朝气蓬勃、充满求知欲的脸庞，他的眼神中充满了欣慰和期望。他站在师生们面前，语重心长地叮嘱道：“南开精神是爱国、科学、奉献，望你们脚踏实地，为中华腾飞！”这简短而有力的话语，如同一声声激昂的号角，在师生们的心中久久回荡。他的“我是爱南开的”这一深情的话语，被镌刻于校碑之上，成为了南开精神的象征，激励着一代又一代的南开学子不断前行。

回顾周恩来在南开学校的经历，那不仅仅是他个人成长的缩影，更是近代中国青年觉醒的生动写照。在南开的校园里，周恩来以勤学为基石，他如饥似渴地汲取着知识的养分，无论是课堂上的认真听讲，还是课后的刻苦钻研，他都一丝不苟。他深知，只有掌握了丰富的知识，才能为国家和社会做出更大的贡献。同时，他以团结为要，积极组织和参与各种社团活动，与同学们携手共进，共同探讨国家的前途和命运。在那个风雨飘摇的年代，他们深知只有团结起来，才能形成强大的力量，抵御外敌的侵略，实现国家的独立和民族的解放。更重要的是，他以革命为志，将个人的命运与国家的命运紧密联系在一起，毅然投身于革命的洪流之中。他将南开“允公允能”的校训化为实际行动，秉持着公正、公平的原则，发挥自己的才能，为国家和人民的事业不懈奋斗，最终成为了一代伟人，赢得了全国人民的尊敬和爱戴。

然而，时代的车轮滚滚向前，不会因为任何人的离去而停下脚步。周恩来虽然已经离开了我们，但他的精神却如同璀璨的星辰，永远闪耀在南开学校的上空，也永远留在了每一个中国人的心中。他的故事，就像一部生动而深刻的教科书，将永远激励着后世学子。他用自己的实际行动告诉大家，个人的理想只有融入民族复兴的洪流之中，才能绽放出最耀眼的光芒。在未来的日子里，南开学子们将带着周恩来精神赋予的力量，勇敢地面对各种挑战，为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力。(完)

（撰稿：谭福欣）

点评：

这篇关于周恩来青年时代的文章，以清晰的结构和生动的细节，成功塑造了一位青年伟人的立体形象。

文章通过“寒门苦读”、“化解矛盾”、“五四先锋”和“南开情结”四个章节，层层递进地展现了周恩来如何从一名清贫学子成长为坚定的革命者。其可贵之处在于，不仅突出了他勤奋坚韧、谦和包容、爱国担当等品质，更通过“补丁布衫”、“棒子面窝头”等细节，以及从英文逆袭到狱中抗争的具体事例，让人物形象真实可感、深入人心。

全文将个人成长与时代洪流紧密交织，既是对“允公允能”南开精神的最佳诠释，也深刻揭示了那一代青年将个人理想融入民族命运的必然选择。其叙事既有历史厚重感，又饱含人文温度，对当代青年理解历史、思考责任具有积极的启迪意义。