1950年10月2日，中共群雄齐聚中南海颐年堂，商讨关于出兵援朝的问题。会议开始后，毛主席让大家畅所欲言，当时有人支持出兵有人反对，在反对的人中，便包括有已经内定好的出兵统帅林彪。

其实大会前，毛主席和周总理就针对出兵与否、统帅何人可担的问题进行了商讨。

在四大野战军的主帅（彭德怀、刘伯承、陈毅-粟裕、林彪）中，唯独二野的刘伯承不在志愿军选帅之列中，这到底是为什么呢？

统帅何人可担？

首先四大野战军的主帅均为半生戎马的军事人才，其中三野的粟裕和四野的林彪，更是毛主席考虑的主要人选。

这里需要补充一句，陈毅虽然是三野的司令员，但军事指挥方面的工作一直是粟裕在负责，且解放战争后期陈毅被中央调任中野副司令员，三野就变成了粟裕在主要指挥。

不过粟裕虽然善于打精细仗，但那时候的粟裕重病在身，没有年把时间根本调养不好，而出兵援朝的事情又紧急。于是乎毛主席就看中了另一个擅长大精细仗的典型主帅——林彪。

只是林彪的态度让毛主席有些以外，因为分歧很大，所以毛主席表示暂时散会，第二天再开。在次日开会之前，周总理还在为此事担忧，他对毛主席说：

“林彪如此态度，看来得换个人挂帅了。”

毛主席也同意周总理的观点，可这元帅人选到底该换谁呢？

毛主席停顿了一会儿，缓缓吐出几个字：

“谁敢横刀立马……”

周总理看着站在桌前紧盯朝战作战图的毛主席接道：

“唯我彭大将军！”

为何不考虑刘伯承？

此后的故事我们都知道了，彭老总毅然接下重担，奔赴朝鲜战场，凭借大胆而精妙的战术指挥，给麦克阿瑟和“联合国军”一记当头棒喝。

不过透过当时选帅的过程，我们也很容易发现，刘伯承并不在选帅之列。这倒并不是因为毛主席不信任他，而是由于刘伯承当时的状态，并不适合出兵援朝。

1950年时，刘伯承58岁，年龄较大的他因为早年留下的旧伤病痛交加。在刘伯承的戎马生涯中，他先后负伤九次：

颅顶有伤；右眼有伤（失去右眼）；右手侧面有伤；左臀部有伤；右腿侧面有伤（因情况紧急自己用手指将陷入血肉的弹头抠了出来）；右腿股动脉有伤（这一次险些丧命）；左腿有伤（损害到神经，甚至在一段时间内影响着行走）；左脚侧面有伤。

刘伯承在壮年时期，这些旧伤诱发的病痛尚且能够忍受，但随着岁数的增加，这些旧伤以及病痛导致刘伯承的状况非常不好。

作为我国十大开国元帅中受伤次数最多的一位，让他挂帅出兵援朝确实不妥当。要知道朝鲜气候恶劣，好人的身子骨都尚且抵挡不了朝鲜的苦寒，更遑论是刘伯承这样的“伤号”了。

当然除了这一层考虑，毛主席没有将刘伯承放在援朝挂帅行列中，还因为当时刘伯承国内有更加重要的任务——办学校。

时间推回到1949年10月20日，这一天军委班子新组后召开了第一次会议，会议上聂荣臻提到了一件事：军委正在筹备陆军大学。

彼时国内的很多军事将领并未接触过系统的军事教育学习，这其实并不利于国内后续的军事发展，总不能日后组建正规军队了，还按照以前带游击队的标准管理？故此军事教育对于新中国而言，是需要立即提上日程的一件事。

时任二野司令员的刘伯承知晓后，立即写信递呈中央：

“要建设一支现代化军队，难度重点之一就是培养干部。我自愿辞去在西南担任的一切行政长官的职务，投身于军事教育行业。本人年事已高，还是让我去办学校吧。”

毛主席看过刘伯承的信后，经过仔细慎重的考量，认为刘伯承确实是很合适的人选。

他早年曾在苏联留学，留学期间也都在接受先进的军事教育，等回国后，还担任过抗大的副校长，后还是中原军区、二野军政大学的校长和政治委员，让刘伯承去办学校，说是“游龙入海”也不为过。

1950年6月，中央军委成立了陆军大学筹办委员会，三个月后选定了陆军大学（解放军军事学院）的校址（在南京）。

而就在刘伯承已经做好充分的办校准备之时，出兵援朝基本上已是板上钉钉，此时让刘伯承抽身，那么国内办学方面就得暂缓，从长远角度考虑是非常不妥的。基于此，在定援朝统帅时，毛主席并未将刘伯承列入考虑名单中。

进入到11月，此时距离抗美援朝战争爆发已经过去了近一个月，第一次战役结束，第二次战役也进行到中段，毛主席看着周总理送来的《关于创办军事学院的意见》做出批示：

首先要把军事学院办好。

结合前线的战事，其实也能够看出来，对于当时的中国而言，办理军事学校和抗美援朝的分量差不多大，前者是从内强化己身，后者是从外阻隔威胁，让国内免遭无妄的战火侵袭。

如此，也难怪刘伯承会没有被考虑让其援朝了。

余生投身教育

1950年11月21日晚上，刘伯承搭乘火车奔赴南京，从这一天起，刘伯承的余生心血几乎都倾注于祖国军事教育事业上。

在建校之初，刘伯承面临的第一大问题就是缺乏统一适用的教材，他召集学院领导和教授会同志，与大家商讨编写教材的相关事宜。

这个过程中，陆大的干部、教职工中间还流传有一句座右铭：死在南京，埋在紫金山。便于由刘伯承提出的。

等到1955年，刘伯承又遇到一个颇为头疼的问题，随着学院学员系的不断扩大，学院学员的人数增长迅速，这就导致教员队伍出现了严重缺额的问题。

刘伯承想了又想，觉得可以从军事学院毕业学员和其他院校毕业学员中选出合适的人，留下来做教员（与现在高校的毕业留校类似），不光如此，刘伯承还提出可以从起义投诚和解放过来的原国民党军官中，筛选出一批担任军事教员。

比如说廖耀湘，就曾在解放军军事学院担任过教员（关于这段故事在笔者此前的《1961年，战犯廖耀湘被特赦，周恩来找到他：这里有一个任务交给你》一文中有撰述）。

当然了，受到此前国内战事的影响，旧军官和学员之间的最初相处并不融洽，刘伯承无疑就是那粘合剂，在他的开导和促进下，学员们也愿意从众多旧军官教员那里学东西。

从早年立志革命救国，到后来满腔心血留给教育，刘伯承留下了足有390万字的军事著作，以及190万字的翻译作品。诚然，他的确没有在抗美援朝中大放异彩，但在国内军教行业，刘伯承是当之无愧的大功臣。