很多人感叹：无人可用！事情真的是这样吗？

在1955年授衔时，涌现出了一大批将领，可谓将星云集，人才辈出。他们一个个能征善战，威风八面。他们的能力是天生的吗？不是，他们的能力是在使用的过程中他们才产生了的，人才众多也是用出来的。

人有用出来的可能性，同样也有用毁了的可能性。

蜀国无大将，廖化作先锋,主要原因是诸葛亮事事亲为，不给下属机会，不允许他们有试错的机会。典型的例子是，每当打仗时总是密受一个锦囊，到了地方再打开。那么这种情况下，他们还会发挥主观能动性吗？没有试错的机会，怎么成长？人才怎么可能不会逐渐凋零?

教员用人方法却很独特，不但让下属发挥自己的主观能动性，允许他们犯错，还能团结犯错的同志，给他们改正的机会。久而久之，人才就会得到锻炼成长，人才也会不断涌现。那么，现在就为大家揭秘一下教员的用人秘诀。

秘诀一：给出自己的正确意见，等待对方验证

在井冈山反围剿时，左倾冒险主义者的策略是御敌于国门之外，分散使用兵力，造成红军的大撤退，失去了根据地。湘江战役之后，我军指战员才明白，左倾军事路线是错误的。由此，等到了遵义会议时，基本上都认同教员的军事路线，明白教员的用兵智慧。

经过自己的错误实践，证明教员的意见是正确的。

经过实践的检验，犯错误的同志深刻认识到教员的领导智慧，也才能更加支持教员的决策。人们自己想通了，那么他们在下次执行任务时，消极，怀疑就会少了很多。这样既增强了组织的凝聚力，自己也得到了成长。

秘诀二:打击错误来源，不进行人身攻击

这种做法很大程度地减少了误伤。因为人的错误是受环境和价值观的影响，并不一定是有意识的犯错误。这就为犯错误的同志保留了面子，也会在寻找错误的过程，找到成功的有利条件。

这就像战略战术里面的，集中优势兵力，各个歼灭敌人。这个敌人不是自己的同志，而是同志犯的错误。从众多错误中寻找薄弱的一点，猛烈的攻击之，从务期必克。得手后，迅速扩张战果，各个歼灭错误。

通过分析来源，既保护了同志，也更容易说服人、并且使当事人醒悟。

秘诀三：批评和自我批评，营造和谐气氛

五次反围剿，并且跳出敌人包围圈之后，党内存在多种不好的作风，不是左倾冒险主义，就是右倾机会主义。这些都是主观主义，都和具体实践相脱节。

怎么办呢?不团结，不统一思想，军队的战斗力会受严重影响。为此，我党开展了轰轰烈烈的批评和自我批评的改正活动。

通过自我批评和批评，促使人自我反省和他人警醒，同时也营造了一种空气和气氛——大家不再相互敌视，营造了一种平等的、纠正不正之风的气氛。

这种活动，大大的提高了纠错的意愿和成功率。

秘诀四：树立典型，带动更多人

教员树立的典型都是普通人，比如：张思德、雷锋、王进喜等。这些做出非凡成绩的普通人的号召力是巨大的。普通人能做到的，其他人还能做不到吗？

这就和古代专门宣扬文臣武将的做法，大不相同。文臣武将是高高在上的，普通人难以企及，也就缺少了向典型靠拢的动力。

在开展向优秀看齐达到了一个程度的时候，就应将各地典型的好人好事继续表扬，使全党都向这些好的典型看齐，发扬正气，形成强大的向心力。

秘诀五：去除心理包袱，激发潜力

什么是包袱？坛坛罐罐是包袱，城池武器是包袱，心理压力是包袱，名利是包袱。只有甩掉包袱才能轻装前进。

为了战争的胜利，要有主动性、灵活性和计划性。因此，教员主张力求主动，不计一城一地得失，以歼灭敌人的有生力量为主要目标。

1948年，张家口这个地方，敌人集中了那么多兵力，我们的力量又弱于敌人，是守不住的。因此，在这种情况下，张家口就变成一个包袱，而放弃张家口就摆脱了被动，争取了主动，取得了行动自由。

有了这种政策，前线指挥员，就可以甩掉沉重的包袱，灵活的制定符合实际的政策，从而使人发挥出自己的强大潜力。

秘诀六：有缺点的人要团结

教员：对于任何有缺点的人，犯过错误的人，不仅要看他改不改，而且要帮助他改，一为看，二为帮。

通过团结犯错误的同志，不是抛掉他们，那就使下属没有心理包袱，从而大踏步地前进，也就不会出现躺平。

秘诀七：等待下属的进步

矛盾是发展变化的，总是由量变到质变的发展的，都是由低级到高级发展变化的。下属的进步也需要一个过程，不能急于求成，给他们进步、成长的时间。

教员对粟裕的任用是他不拘一格、量才用人的典范。30多岁的粟裕已显露出卓越的军事才能。教员相信：这位从士兵成长起来的将领，有能力指挥四五十万人的军队。1945年以后，粟裕成为解放军百战百胜的优秀将领，显示了教员不拘一格、重用后起之秀的成功典范。

秘诀八：用人之长，人尽其才

教员知人之长，也善于用人之长，做到人尽其才，才尽其用。

1937年以后，山东地区敌人、匪患成灾，严重地阻碍着山东局面的开展。教员决然点将，命许上将横刀齐鲁，打开山东局面。许上将以他独有的威猛凌厉，迅速荡平了山东。

教员派深谙经济规律和经济斗争策略的陈耘到上海，协助陈老总指挥了经济战线的“淞沪大战”，几个回合下来，将资本家和不法商人打得一败涂地。

秘诀九：疑人不用，用人不疑

选准了，就要信任他，放手地使用他，这样才能使人才充分发挥其聪明才智，为社会作出更大的贡献。

1947敌人围剿我军，教员对汪大总管说：“汪总管，你敢不敢留下来等敌人？”

“怎么不敢？随即向教员保证，说：“给一个加强排就够了。”而汪总管的这支小分队也顺利完成教员“替我看到敌人再走”的任务，为我军领导顺利转移赢得了时间。

教员的识人之智，用人之术，容人之量，堪称一绝。这就是我军战将如云，人才辈出的原因，也是教员的用人秘诀。

你学会后这些用人秘诀，也能成为用人高手。我们互相学习吧！