在无声的世界里用光影播种希望

——闽侯特教老师卓立群为学生编织七彩梦想

看着充满生命力的仙人掌在学生的彩笔下勾勒出来，44岁的卓立群为学生竖起大拇指。

这是一堂无声的美术课。卓立群用手中的相机、画笔和手语，在无声的世界中为听障学生编织着七彩的梦想。

卓立群刚满一周岁时，因为意外丧失了语言能力。面对命运，他没有自暴自弃，而是克服了很多艰难困苦，考上长春大学美术专业。2006年，卓立群回到家乡闽侯，成为一名特教老师，一干就是19年。

虽然世界对卓立群而言是无声的，但寂静孕育了他对光影、色彩和情感最敏锐的感知。在不久前举行的2025年福建省残疾人岗位精英职业技能竞赛（龙岩站）中，他夺得摄影艺术创作项目全省第一名，这也是他连续第三年获此殊荣。

与摄影结缘，缘于卓立群在教学生的过程中，想用图片留下孩子们最美好的瞬间。于是他自费购买单反相机，开始研究摄影技巧。

学习摄影的过程中，卓立群也体验到很多人与人之间的温暖与美好。“刚开始研究人像摄影时，我不知道如何捕捉人物最自然的神态。一位摄影师知道后，专门给我发了好长一段文字，详细讲了不同场景下引导被摄者放松的方法，还配了很多他拍摄时的示意图。”卓立群用手机打文字告诉记者，“更让我感动的是，他怕我理解不到位，又通过图文一步步演示拍摄时的站位、与被摄者的互动技巧。他几乎是随问随答，特别有耐心。在他的帮助下，我慢慢找到拍人像的感觉，也让我坚定了在摄影这条路上走下去的决心。”

卓立群也一直将人与人之间的这份温暖传递，用自己的方式改写一些听障孩子的人生。今年考上西安美术学院特殊教育艺术学院的听障女孩津津，就是卓立群的学生。

2011年，津津初到特殊教育学校时，因为交流上的障碍，性格十分内向。特教学校老师在教学过程中发现，她对绘画很感兴趣，也极具天赋，于是制定了详细的因材施教方案，安排卓立群对她进行一对一教学。

同是听障人士的卓立群与津津能够彼此理解，沟通上没有障碍。他经常利用课余时间指导津津选取绘画素材，传授她绘画技巧。津津聪明好学、勤学苦练，遇到问题主动请教老师，对此，卓立群总是耐心讲解、悉心指导。

几番耕耘，几分收获。4年来，津津学会了沟通、学会了微笑，成为品学兼优、活泼开朗的少先队大队长，并在福州市“小石子”杯现场色彩绘画比赛中荣获三等奖。津津的梦想是长大后成为一名美术老师，如今考入西安美术学院的她朝着梦想实现迈出一大步。

卓立群告诉记者，特殊教育和普通教育最大的不同，在于面对的是有特殊需求的孩子，需要更耐心、更细致地去关注每个孩子的独特性，要花更多精力去寻找适合他们的教育方法。

“把每个孩子都当作独特的个体去关爱，不断学习特殊教育的专业知识和技能，这样才能更好地帮助孩子。要善于发现孩子的闪光点，鼓励他们，帮他们建立自信，让他们在自己的节奏里成长、进步。”卓立群在手机上打下这段话。

卓立群坚信，教育不能囿于教室的四壁。他主动教孩子们用手机接触摄影，带他们在校园内拍摄，引导他们用手语、绘画表达理解。

卓立群也常常借学校举办活动的机会，带学生们领略外界，帮他们观察生活、发现美好，领略摄影艺术魅力。他用光影记录下这一切，在孩子们原本可能封闭的世界与广阔的社会之间，架起一座理解的桥梁。

“用心养兰，意外花开，这是生活给努力付出的人们最好的奖赏。”卓立群养的兰花盛开了，他在朋友圈里发出这样一段话。在工作里，卓立群也像一位“养花人”，在无声世界里，用光影播种希望、传递尊严、静待花开。（记者 谭湘竹 通讯员 林若野 陈堡）