练内功，不练招式｜如何用围棋“慢养”学霸心智
学
霸
心
智
练内功不练招式
课堂先不讲高深理论，就是真刀真枪地下棋、复盘。但我们看的不是谁赢，而是看孩子们怎么想、怎么选、怎么从坑里爬出来。我们会用提问引导他们，会用AI帮他们看清自己的思维盲点，目的就一个：让思考成为一种习惯。
在学霸心智刻意训练课上，我们最希望看到的，不是班上出几个围棋高手，而是看到孩子遇到数学难题时，能静下心来算好几步；写作文前，能学着像布局一样先搭好架子。这是一种走到哪儿都能用得上的“真本事”。
-ONE-
故事：从“乱下”到“想一下”
分享一个学生的“高光时刻”。有个学生，第一节课下棋，那根本不能叫“下棋”，就是“摆棋子”——啪，放一个！啪，再放一个！完全不看对手的棋，更别说思考了，速度飞快，一心只想着把棋盘摆满。
但就有一次课的一盘棋，他正要像往常一样随手落子时，手突然停在了半空！他盯着棋盘，手悬在那儿，足足有十几秒。然后，他做了一个让我惊喜的动作：他把原本想落子的地方挪开，小心翼翼地放在了旁边一格，为了堵住对手一颗棋的“一口气”。
虽然这一步在高手眼里简单得不能再简单，但对他而言，却是历史性的飞跃！他从完全自我的“乱下”，第一次看见了对手的存在，第一次有了“阻止你”的意图。复盘时，我夸他：“刚才你停下来想的那一步，特别棒！你当时在想什么呀？”他有点不好意思，又很骄傲地说：“我……我看见对手的棋快要跑掉了，我得赶紧拦住它！”
从“看不见”到“看见”，从“动手”到“动脑”，这个小小的停顿，就是他专注力和思考力萌芽的瞬间。这种最本真的发现，比任何高超的棋术都让人激动。
-TWO-
老师的思考：“慢下来”与“新发现”
带这门课，我自己也在不断学习。最大的改变就是，我学会了“慢下来”。以前总忍不住想指点“正确答案”，现在我会憋住，多问一句“你为什么想下这儿？”结果发现，孩子们的想法天马行空，常常有让我眼前一亮。
最难的是什么？是忍住不去拯救一个马上要犯错的孩子。看着他往“坑”里走，需要很大的定力。但最有意义的也在于此，只有让他自己掉进去再爬出来，这个教训才是他自己的。 全人教育，急不得，它就像种树，你得相信土壤、阳光和时间的力量。