你佛系吗？

在当下的教育环境中，很多家长都在追求“佛系”的教育环境：“不逼练、不考级、不比较”，美其名曰“尊重兴趣”，孩子呢自然也在这种影响下认为围棋课不过是一场游戏，每周按时上课、下课就好了，到了该上学的年纪也就自然而然地放弃，一切都是那么地水到渠成。

但殊不知这样做，才是真正浪费了孩子的时间。

这样做的后果有多恐怖呢？在之前采访直营校老师的过程中，听老师说了这么一个例子：

“孩子挺爱学的，但由于在之前的机构里没有得到很好地照顾，以‘佛系学习’为主，导致孩子升到2级了，却还是连局部的’气’都数不清楚，基础太松，再往上涨棋其实就很难了。”

知识需要巩固，围棋也是如此

并且这还并非个例，北京某机构调研结果显示，在过度佛系的环境下学围棋，3年后放弃的概率高达68%，甚至远超高压鸡血组的41%，可见其损害之大，孩子的童年只有一次，浪费时间并不可取。

围棋教育的本质，从来就不是放任生长，而是在兴趣与规则、自由与坚持之间搭建一座有温度的桥梁。快乐与收获从来都不是对立的两面，只有学进去围棋，学好围棋，孩子们才能体验成长的乐趣。

01

过度佛系

诞生的三大认知陷阱

1. 误把“游戏化”当作“无规则”

2023年，上海某围棋机构做了项试验，他们专门设立了一个“无规则围棋班”主打一个快乐，完全自由下棋。结果6个月之后，只有16%的孩子能数清楚气，大部分孩子们都浪费了时间。

完全自由的下棋环境，造成了可怕的结果

孩子的学习需要边界，这就好比学音乐要先学五线谱一样，围棋也是如此，掌握围棋的行棋逻辑并不是剥夺快乐，而是赋予孩子们创造快乐的能力。

2. 用“不强迫”掩盖“不陪伴”

杭州棋院数据显示“每周至少1次亲子对弈的孩子，对围棋价值的认同是‘无陪伴组’的三倍。”过度佛系的家长会让孩子们误以为“围棋不重要”。

3. 把“放弃权”等同于“自主权”

家长们常见的一个情况就是，孩子某次哭着说不想学了，家长一心软就给断了，结果半年之后又说想学，这时候其实就非常尴尬了。

孩子们的情绪起伏是非常大的，他们的很多决定无法做到像成年人一样深思熟虑，如果秉持着“佛系”思想听之任之，等孩子后悔也跟着后悔，这样的选择无疑是对孩子们不利的。

02

正确的心态

让孩子赢在起点

教育这个词之所以让无数家长焦虑，其本质是由于孩子成长时间的限制。教育不是买菜，不是能货比三家的东西，一旦决定要学了，那么放弃其实是对孩子本身的耽误。

从学围棋的角度来看，家长们既不应过于佛系，当“撒手掌柜”，也不应过于紧迫，给孩子过大压力（极少数情况除外），良好的心态，才是孩子们成长的关键。

在孩子学围棋时，作为家长，我们首先应当意识到这三件事。

1. 思维培养是个过程，需要刻意练习

围棋的 “计算力、大局观、抗挫折” 不是自然生长的结果。职业棋手柯洁曾说：“小时候父亲每天逼我做 50 道死活题，现在才知道那是思维的地基。” 北京某重点小学跟踪发现：系统学棋2年以上的孩子，数学应用题正确率比同龄高29%—— 这种思维优势，离不开适度的规则训练。

聂道课程的阶梯化，让每个阶段的孩子们都能有收获

2. 兴趣保鲜需要陪伴

家长不会围棋很正常，跟不上孩子的步伐也很正常，但在学围棋的过程中，家长对孩子的关注却很重要，成都棋院做过一个“兴趣曲线图”，图上显示，孩子们在学棋6个月后，兴趣值普遍从80分跌至50分，而有家长陪伴的孩子们，兴趣依然维持在70分的高值，而相比失去兴趣“无声退场”，有家长陪伴的孩子们往往能够走得更远也更好。

对孩子们来说，陪伴意味着太多事了

3. 理性思维和感性思维并存

家长在孩子学围棋时，一定要理性与感性并存，既要看到孩子们能力、习惯上的改变，在语言上进行鼓励，同时也该关注他们的成绩，用关心的方式和孩子们站在一起，只有这样才能让他们取得更好的成绩。

03

家校沟通

破局之法在于此

孩子们在学棋的过程中遇到问题是很正常的，事实上就算是学科类学习，也难免会遇到“考砸了”的时候，在这种时刻，家长们更应用沟通的方式，特别是与老师交流，来获取破局之法。

以聂道为例，聂道的教师都是经验丰富的老师，对孩子们遭遇的状况都有丰富的应对对策。举个例子，比如孩子输棋哭鼻子这件事，聂道内部针对教师培训就有多种方式，针对孩子们的性格特点、哭的原因等等角度，都设计有不同的应对方式，而通过与老师的沟通，家长们很容易获取最高效、对孩子最有利的处理方式。

孩子们的童年只有一次，但教学经验是可以不断累积的，聂道的老师们非常愿意把教学经验分享给家长们，帮助家长们少走弯路、实现目标，而除了积极的心态之外，良好的家校沟通，也是孩子们学好围棋的重中之重。