我又梦见巴县九中。依旧是那黑瓦土墙木楼的教学楼、办公楼、教师宿舍、学生寝室，还有伙食团，小溪环绕的操场，石桥头两棵黄桷树依旧那样生机勃勃。校园里飘着高大的香樟树散发的浓郁的香。

我又梦见站在讲台上给学生们上课，那一双双渴求知识的眼，让我洋溢着青春的激情。

不止是巴县九中，我还一次次梦回巴县中学。在那些熟悉的教室里，一张张熟悉的脸依旧那样生动而亲切。

一次次梦醒，总会让我回忆起那些难忘的校园往事，那些平常而又温馨的日子，心中更升起无限怀念。

梦醒，我突然想：如果再站在讲台上，我该是什么样子。

我曾经在中学校园里工作过19年。刚开始教学的时候，由于缺乏教学经验，仅凭年轻知识分子的热情，将我所学的知识，用非常传统的讲授方式，传授他们。后来，我自觉地运用启发式教学，注重“授人以渔”，教给他们学习语文的方法，增长语文知识，体验阅读和写作的乐趣。

巴县中学给了我更高更广阔的平台。在教学实践中，我提出要注重发挥学生主体意识、主动积极学习语文的教学理念，并不断思考、探索和实践。逐渐构建了“自学、导学、研讨、自得”的课堂教学模式，以及导读、自学、阅读、欣赏、表演、辩论等六种课型和课堂作文的“八步骤法” 。将全班同学分成小组，把课本中的小说、戏剧编写成20分钟左右的课本剧，自编自导，在课堂上演出 。坚持让学生每周写一篇500字左右的练笔文字，作为课外写作活动，激发写作兴趣，增强写作的自觉性和主动性。高99级1班学生的练笔结集《太阳雨》出版，至今仍然是他们校园生活最美好的记忆。组织成立巴县中学“巴人文学社”，编辑出版社报《巴人风》，丰富学生课外阅读写作活动，成为全市语文教学的一道亮丽风景。

20多年过去了，那些美好的记忆，是我梦中最美丽的故事。

多年来，每忆及校园往事，在自省中，我又为很多教学中存在的不足和缺失而自愧，甚至自责：我是不是影响和耽误了他们的前程？

如果重返讲台，我相信我一定会做得更好和更优秀。

2001年，我离开工作多年的巴县中学时，市教科所的语文教研员黄新声老师和我商量，准备找几位骨干老师做为主研，立项开展“中学语文教学的文学教育研究”。这是一个很好的研究课题，对提高中学语文教学水平无疑是具有很重要的意义。选编进中学语文课本的文章，都是适合中学生阅读的优秀作品，具有很强的文学性。如果我还是一名中学语文老师，在完成一篇课文的教学任务后，一定要讲我对文章的鉴赏，告诉他们：散文美在哪里；小说的形象是通过哪些生动的细节描写和情节推动塑造出来的；说明文是如何把事物说明白的；议论文是怎样将事理一层层论述透彻的；诗歌的意境是如何用一个个具象和形象营建的。倘能如此，每个学生是不是应该对每篇文章有更深刻的理解，更有收获呢？

20世纪90年代中期，随着信息化技术的不断普及和推进，多媒体教学已经逐渐运用在学科课堂教学中。我也仅仅是在上公开课的时候，做几张幻灯片、放几段录像片，就算运用多媒体教学了。刚才，一个做教育系统软件的学生告诉我，现在，数字课件已经很成熟，在学校中广泛运用，这当然是件值得欣慰的事。如果我还是一名中学语文老师，一定会努力学习教学课件制作技术，精心设计每堂课课件并熟炼运用在教学中，让学生更加形象生动直观学习。如果作家有影像的，就放给学生观看，让作者的文字介绍更加丰富。如果是小说戏剧，有影视片的，可以放精彩片断或课堂教学结束后完整观看。每一篇散文每一首诗词，都有一个感人的故事，可以通过多媒体把故事和情景生动再现出来。而科技说明文，完全可以用Ai技术生成具体的形象展示出来。这样的课堂，一定会深受学生喜爱，甚至永生难忘。

从1994年开始，我探索总结了“课堂作文教学八步骤法”，对学生的作文不做具体评改。这并不意味着不看学生作文。学生作文本交上来以后，我要认真读完每个学生的文章，记录好他们的每一个错别字、每一处病句，掌握每一篇文章的得失，我只签上阅读日期。通过学生自评或者互评，并写出200字以上的评改文字，同样是培养他们写作能力。在作文点评课上，点名点评优秀作文，不点名点评稍差一点的学生作文。这样的做法，对学生作文能力提升是大有裨益的。如果让我重做中学语文老师，每一次作文，我都会写出一篇同题作文，让学生们点评。也许，这样，我们都能更快的共同进步，大家的写作积极性和热情一定会更高。

我读小学时，语文老师赵炳昌说他读私塾写作文，开篇总是：鸣呼哀哉，时光如白驹过隙。他的意思是告诉我们，作文要有新意。但人生几十年，真的是匆匆就这样过了。

我已经退休2年，我知道不可能再重返讲台。今天写下这篇文字，写下我如果重返讲台的一些想法，是想写出我的遗憾，表达对曾经上过语文课的学生的歉意，更是表达我和他们在一起的快乐、幸福和温暖，还有我深深的感谢。