从古至今，望子成龙是每一个母亲的心愿，慈禧太后作为一个政治女强人，同样也具有这样的特点，对于自己的儿子同治帝，她望子成龙的心是非常殷切的。

咸丰帝去世后，六岁的同治帝载淳继位。慈禧想把他培养成为一代明君英主，要想实现这个愿望，慈禧知道后天的教育最为重要。在咸丰帝还在世的时候，就已经聘请了名儒李鸿藻当载淳的启蒙老师。慈禧垂帘听政之后，为加强对同治帝的教育，又聘请了三位知名的学者大臣加入了师傅的队伍，希望把同治帝教成一代杰出君主，像先祖康熙帝一样，文武双全，再为大清开创一个盛世。

当时的四位帝师，可谓一时之选。李鸿藻生于官宦世家，学历资历都很出众，他精通百家要旨，才华更是著名；祁寯藻曾任体仁阁大学士、首席军机大臣，也曾当过道光与咸丰二帝的老师，书法特别有名，被誉为“一时之最，人共宝之”；翁心存也当过大学士，被慈禧选为帝师，只是时间不长，死后由他的儿子翁同龢继续担起教授同治帝的责任；倭仁虽是满族，但他学问很好，而且是时人公认的理学大师，也历官至文渊阁大学士。

除此之外，慈禧还请了专门教满文、蒙文、骑马、射箭的专业人士作指导老师，希望把儿子同治帝教成一位全知全能的大皇帝。

据说，当时的恭亲王奕还受命为同治帝制作了一份课程表，每天的作息情形是这样的：

一、每日皇帝至书房，先拉弓，次习蒙古文，次读满文，最后读汉文；

二、皇帝上课时间，在每日临朝召见、引见臣僚之后，开始时只读半天书，八岁之后延长为全天；

三、诵读与讨论，二者不可偏废。皇帝读书之暇，应时时与师傅讨论问题，以求得深入了解文中经义；

四、拉弓而至步射，步射而至打枪，随年龄增长调整学习进度；

五、自幼即须骑马，入学后每隔五日，即于下书房后在宫中长弄学习骑马，由当日教读满文之御前大臣压马，大臣三四人进内教习；

六、学习步射与打枪时，由御前大臣及乾清门侍卫数人随射，以资观摩；

七、为重功课计，拟请懿旨严饬皇帝于驾幸紫光阁习打枪时，不得各处游览，打枪毕，稍坐即还宫。

从以上老师人选与课业安排来看，慈禧确实是想把小皇帝打造成一个文武双全的英主。但是人有个性的不同和才智的差异，同治帝能否接受这样的调教，勤学苦练，将来成大器呢？

我们知道，康熙帝也是冲龄即位的，他在太皇太后孝庄的教诲下成长。康熙帝从小就对读书学习有兴趣，“早夜读诵，无间寒暑，至忘寝食”，祖母曾经打趣地说过：“哪有这样的人，贵为天子，却像书生赶考一样苦读？”

康熙帝平日虽手不释卷，但是不是读死书，他“间有一字未明，必加寻绎，务至明惬于心而后已”。康熙帝也听从祖母的教诲，知道人间事务习惯的好坏，祖母劝他不吸烟、不喝酒，他立即戒烟戒酒，而且终生有所节制。他的言行举止，也养成了不喧哗、坐端正的良好习惯。堪称“帝王教育”最成功的实践者。

同治帝能与先祖康熙相比吗？实在差得远呢。咸丰十一年四月，担任载淳老师的李鸿藻就说过“资性平常，亦不乐攻苦”。又说有一次因督课甚严，载淳想要请假入内逃课，老师不允，小皇子就把书本怒掷于地，表示抗议。李鸿藻为了维护师道尊严，不稍让步，最后载淳才勉强将书捡起。

翁同龢在他的日记中也有不少关于同治帝读书的记载，如“读甚倦，仍如去年也”、“看折时精神极散，虽竭力鼓舞，终倦于思索，奈何！”、“文思极涩，初稿几无一字可留，诗亦不佳。如此光景，奈何，奈何！”等等。

平心而论，载淳年纪不大，六岁就开始学习满蒙汉三种语文，接受儒家学术经典的教育，并参与骑射等武艺的训练，实在压力不小。何况他当时已登基做了皇帝，每年须摸黑早起到养心殿听政，召见军机大臣、内阁成员并引见官员等等，尽管他只是两宫垂帘前的傀儡，但还得端正地坐着，体力的负荷实在不轻，对一个贪玩的儿童来说，不“倦”也是很难的。

长此以往，同治帝自然视读书习艺为畏途，而且他又不如康熙帝那样有天赋异禀，或者说他根本不是再造中兴的明君材料，慈禧望子成龙的愿望最后还是落空了。