蒲慕明院士指出，未来数十年的发展趋势并非 AI 取代人类，而是懂得运用 AI 的人将取代那些不会运用的人。这一观点深刻而富有远见。AI 固然拥有强大的计算和处理能力，但它终究是人类创造的工具。只有那些能够熟练掌握和利用 AI 技术的人，才能在这个快速变革的时代中脱颖而出，引领各个领域的进步。他们将凭借对 AI 的驾驭能力，挖掘其潜力，创造更多的价值，而那些对 AI 陌生或抵触的人则可能逐渐被时代所淘汰。这也提醒着我们，要不断学习和提升自己，以适应 AI 时代的到来。

中国科学院院士、中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心学术主任蒲慕明作主旨报告。本文图片均为主办方供图

5月17日，2025上海科技节启幕。当天上午举办的第四届上海科技传播大会主旨大会上，中国科学院院士、中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心学术主任蒲慕明作主旨报告时表示，在未来数十年，将不是“AI取代人”，而是“会用AI的人”取代“不会用AI的人”。

蒲慕明分享了多项全球研究的数据，以阐明人工智能时代的职业变迁。其中，麦肯锡全球研究院针对欧美国家职业未来变化的研究指出，未来5年内有20%-30%的工作时间会被自动化取代。在2030年至2060年间，将会有50%的现有职业逐步被AI取代，而这一进程现在相比预期还早了大约10年。

国际货币基金组织的报告也指出，发达经济体60%的工作岗位可能受AI影响，其中一半被直接取代，另一半通过人机协作提升效率。长期趋势来看，到2050年90%以上的职业可能被重构。

通过这些数据，蒲慕明认为，在未来数十年，将不是“AI取代人”，而是“会用AI的人”取代“不会用AI的人”。由此也就对未来的科学教育和科普工作提出了新的要求，人工智能时代的教育内容和模式应当寻求变革。

从传统的“传道授业解惑”出发，老师真正要传授的不是知识，而是自我学习求知的能力。教学应当是指导学生学习如何学习，如何自己去求知、去解答问题，这是“解惑”新的含义。蒲慕明表示，在未来的课程体系中，AI应该成为像语文数学一样的必修课程，从小学开始，这是一个新的起源。

在AI时代，科普教育的目标既有普及性科普也有高端科普。前者针对中小学生和一般没有科学基础的成年人，后者针对具有科学基础、多学科的科研人员，助力学科交叉。“科普教育应该成为继续教育的主要模式。”蒲慕明表示。

蒲慕明

蒲慕明进一步指出，科普教育应当传播科学知识与精神，信达雅兼顾并以“信”为上。一方面要重视AI的科普，包括AI使用、AI的限制性与危险性，一方面要重视人类社会面临的重大问题的阐述和科技发展。最终，科普讲究的是传播严谨、诚信、实事求是、深度求索的科学精神。

蒲慕明认为，AI时代科学教育与科普的重要目标是培养未来的科学家和科学公民。所谓科学公民，是指具有相当科学素养、以科学态度从事各行各业的公民，公民的科学素养是现代社会发展的指标。科学公民需要具备使用AI的能力、有辨伪的能力、能助力引导和管控AI的发展，使之符合社会的需求。