原标题：如何引导孩子共享自然？全球共享自然引导员课程在广州开课

近日，广州原本自然机构引入全球共享自然引导员课程，在自然教育亲子营地天人山水正式开营。此次课程由来自全球共享自然中国区执行长虫虫和中国区导师燕子带领，来自珠三角地区的近20名自然教育工作者参与了学习交流与实践。

全球共享自然引导员课程在广州开课。

1979年，约瑟夫·克奈尔出版了《与孩子共享自然》一书，并把学习与游戏、认知与快乐结合起来，以最自然、最简单的方式，激发出人在学习和领悟时的最佳能量。以此为依据，约瑟夫·克奈尔独创了“流水学习法”，它被誉为世界五大教育理念之一。目前，全世界超过60万人，使用该方法带领、引导孩子和成人在自然中放松身心。

此次全球共享自然引导员课程活动全程都在大自然的场景中，以游戏体验的方式进行。通过唤醒热情，培养专注，直接体验，分享启发四个环节循序渐进的让参与者与自然建立深度连接。“在我的树朋友”的最后一个环节，所有学员被蒙上眼睛，随导师走向一片森林深处。

学员们深度感受课程。

“老实说，刚开始时，我内心是有些担忧的，第一不知道目的地在哪，第二当眼睛看不见时感觉很没有安全感。可是当发现其他同学都很平静随着老师的节奏在行进，我也慢慢释然了。这时候，我能听见脚踩落叶的声音，感受土地的柔软，能听见各种鸟儿的欢唱，而且还闻到一阵阵荔枝花的清香。当老师用轻柔的语言给我们讲完一棵树的生命历程，让我们躺下时，我觉得身心前所未有的放松。当我摘下眼罩的瞬间，看见眼前苍翠的树叶，罅隙中热情的阳光和湛蓝的天空，我突然感动得想哭，为什么会如此美好，由心向外溢出的美好。”学员栗子在回忆这个片段时，压抑不住她的激情和感动。

课程每一个环节，都会有分享启发，学生糖果表示：“在过往的活动过程中，我们更注重的是知识的传递，没有尊重内心的丰盈。”雪梨说：“虽然我们以前的课程都有涉及类似的项目，但是都是浅尝辄止，缺乏更深一步的引导和启发。”

金丝猴同学是一个诗词宝库，他坦言，这次活动以后，他会尝试把中华传统文化、古诗词、还有理科学的逻辑和推理分析、辩证表达、批判性思维能力，融合到游戏中来，这样才能让孩子们轻松获取知识的同时，保护他们的求知欲，从而实现自我驱动型成长。

天人山水造园人莫道明出席了结营仪式。他称，主流教育里并非完全缺失环境教育的内容，但是缺乏直接的体验，并不能对孩子们的情感、想象力、性格塑造有所帮助。而如今的教育大环境下，从小就活在钢筋水泥丛林之中的孩子，普遍缺失与自然间的联结，心理问题更是层出不穷。“自然界是让孩子们找到本真和激发灵动创造力的最好课堂。自然教育在中国依然是一个需要不断探讨、不断开拓的新命题，从业者也期待与更多参与者齐头并进。”

采写：南都记者梁艳燕 通讯员仇瑞琳