2025年12月18日，广州白云区 AI 赋能教育工作会上，一位 “双料名师” 的分享引发全场聚焦。他既是深耕教坛25年的深圳市第二高级中学资深教师周建定，也是坐拥B站250万粉丝的“顶流”历史知识博主“定哥”。

他没有堆砌晦涩的理论，而是向全区一线教师郑重推荐了这款经自己亲测半年、反复打磨的“教学外挂”——腾讯ima智能工作台。自2025年2月他创建的“高考历史高中历史”ima共享知识库上线以来，已有4471名历史教师与学生加入，累计1.8万次浏览与问答，成为学科教学赋能的优质范本。

“老师必须亲自用熟、有把握后，再带入课堂。” 这是定哥坚守的技术应用准则。在深度试用过ChatGPT、DeepSeek等多款AI应用，发现有AI幻觉回答质量不高后，他最终选择以腾讯ima智能工作台的知识库功能为核心赋能日常教学。

从个人备课到班级答疑，从专属知识库搭建到多元场景探索，他与ima的磨合实践，不仅破解了自身教学痛点，更为基础教育AI赋能提供了可复制、可落地的范本。对于深陷海量资料、被教学难题困扰的教师而言，这份来自一线名师的实践分享，或许正是打开AI教学大门的钥匙。

“顶流名师”的教学困局：通用AI不灵，新教材压得人喘

定哥的教坛履历颇为“传奇”。

2000年华东师大毕业后投身教育，首年创办的“历史风云网”被高中历史教材收录，成为全国知名历史教学资源平台；2008年获评高级教师，斩获全国录像课比赛一等奖；2015年登顶陕西卫视《超级老师》全国总决赛冠军，先后获评广东省骨干教师、深圳市教育信息化专家。

2019年入驻B站后，他以幽默风趣的风格、直击考点的讲解逻辑圈粉无数，粉丝量稳居全国中学历史老师榜首，推出的备考课程常年霸占教育区热门，单条考点解析视频播放量超百万，成为学生冲刺历史高分的“必备神器”。

即便积淀深厚，定哥仍难逃三大教学痛点。

其一，“教考分离”难题突出。高考侧重“新材料、新情境”，刻意避开教材原文，学生普遍困惑“书上讲的不考，考的书上没讲”，教师必须跳出教材大量拓展资料，否则难以助力学生高分突破，这一问题在多学科普遍存在；

其二，新教材落地加剧负担。所有备课资料需重新梳理、课件全量重制，海量资料检索整合耗费大量时间，定哥直言“每天忙得像狗一样，特别累”；

其三，学生答疑面临时间与空间的双重壁垒。不少学生因担心被指责不敢主动提问，寄宿制学生课余时间与教师工作时间完全错开，晚上有疑问时老师已下班，白天老师有空时自己又在上课，知识漏洞无法及时弥补。

为破解困境，定哥曾尝试ChatGPT、Deepseek等通用AI工具，却很快发现弊端：这类工具话术流畅，但缺乏精准的历史学科知识训练，不仅专业性不足，还常出现事实性错误的“AI幻觉”，根本无法满足教学需求。

作为一线教师，定哥对新技术始终审慎：“信息技术每隔一两年、两三年就会有新的工具出来。于是在公开课上，有些老师‘为了信息技术而信息技术’，在课堂上搞了很多花活。但实际平时上课根本不会这样，这就完全是一种作秀，一种表演似的。”直到今年3月接触到腾讯ima工作台的知识库功能，他才觉得找到了贴合日常教学需求的突破口。

定哥有了新助理：ima为高中历史教学加“外挂”

发现ima潜力后，定哥并未急于分享给学生，而是从“自用试错”起步。最初仅用于备课查资料，经过数月的亲身实践与优化调整，确认资料精准度和实用性达标后，才逐步向学生开放。

搭建专属高中历史知识库是核心第一步。定哥团队对海量教学资源严格筛选整合，最终将近10年高考真题、5年模拟题、23万个历史学科词条、大学历史及全国优质课件等3万份精准资料，系统导入ima知识库。“AI知识库的核心竞争力是数据，知识库质量取决于输入资料的专业度”定哥强调，“若导入杂乱资料，会污染数据导致回答混乱，严谨筛选是高效应用的基础。”

考虑到学生在校无手机，定哥设计了“周末问知识库，周一交批注”的过渡方案：周末不布置其他作业，让学生用ima打开定哥创建的共享知识库，查询本周历史难题、错题，复制打印答案后带回学校，周一专门开展专项作业，用红笔批注并上交检查。这一安排既保障了学习可控性，也让定哥能精准掌握学生疑问方向、提问方式及ima答案质量。

试用之后，定哥向学生征集使用反馈并打分，ima平均得分高达8.9分，不少学生更是给出了满分评价。但他并未就此满足，转而聚焦攻克 “即时答疑” 这一教学痛点。他发现，学生的疑问若拖到周末复盘时往往已经遗忘，只有即时解决才能最大化学习效果。为此，定哥特意购置了一台可移动设备，安装上ima供师生在教室内随时查询，真正实现了学习疑问的“随时解决”。

从学生提问内容来看，核心需求集中在四大场景：查询历史概念、明确考试重点、解析错题及学习解题技巧，而定哥搭建的知识库精准匹配了这些需求。有学生反馈，从上个学期期末班级倒数第四，到此次考试跻身第十，关键就在于通过ima定哥创建的共享知识库，深入理解历史概念、解决错题困惑。

更让定哥欣喜的是师生心态的转变：“现在我们都坚信，没有任何历史问题找不到答案。”这种解决问题的自信，让学习状态焕然一新。同时，学生从“依赖老师答疑”转向“自主用ima解决问题”，成就感与学习主动性大幅提升。

不止于答疑：ima重构教学与学习效率

在定哥的实践中，ima的价值远超学生答疑这一单一场景，而是在教学效率提升、备考精准度优化、深度学习支撑等多个维度，释放出强劲的赋能潜力。就拿备课来说，教师一旦建立起个人知识库，ima便能实现效率的颠覆性提升。

此前定哥查询一个历史概念，需要跨书籍、多平台逐一检索整合，耗时通常在二三十分钟；而现在用ima查询，仅需两三分钟就能完成，时间成本压缩至原先的1/10，同时获取的信息更具系统性和完整性，信息增量达到40%。

“我的ima知识库对历史概念的解析质量，超过90%的老师，99%的情况下比自己讲解更出色。”定哥自信表示，其搭建的知识库中，历史概念回复质量堪称全网第一，远超国内外百科网站。

针对“教考分离”现状，ima精准破解了学生“学的不考、考的不学”的困惑。此前这类问题全靠教师多年备考经验总结，如今学生可直接向定哥的ima知识库提问，比如“结合高考真题分析中国古代教化的命题方向”“亚洲的觉醒是否会考、常考题型有哪些”，ima会基于导入的海量真题和备考资料，给出具体针对性回复，大幅提升备考效率。

错题解析上，ima优势远超传统工具。定哥直言，当前部分教育平台的解析多为预设固定内容，常以“材料未体现”“不符合题意”等模糊表述搪塞，无法互动追问；而他的ima知识库解析，会先引导学生提取材料信息、直击错题症结，再逐题分析选项对错及理由。

更关键的是支持多轮对话，学生可告知考试时的思考逻辑，ima会精准拆解思维误区，用生动比喻辅助理解，不仅帮学生弄懂题目，更能优化解题思维。

此外，ima还满足了优秀学生的进阶探索需求。针对高中历史教材内容浅显的问题，学有余力的学生借助知识库追问深层次历史问题。由于定哥在知识库中纳入了大学历史、权威期刊、经典书籍等深度资料，学生的进阶提问都能获得专业回复，相当于拥有了“几十位专家教授组成的智囊团”，助力深度学习发展。

在教学场景之外，定哥还挖掘了ima的多重进阶用法：每节课用ima录音，课后通过“智能纪要”功能将口语化内容结构化整理，保存到知识库中持续记录分析，效率远超人工；向ima请教“本节课可提升之处”，借助AI客观建议优化教学，尤其适合年轻教师快速成长；联动其他AI工具，将ima生成的精准可靠的概念解释、教学设计转化为可视化图表，或一键生成公开课PPT灵感素材。

ima更成了定哥的“私人工作秘书”。他搭建专属私人知识库，存储获奖证书、公开课记录、课表等工作素材，撰写总结、制定计划或职称晋级填写表格时，向ima提问即可快速获取分类整理结果。

定哥坦言，如今的他每天都会使用 ima，这款AI工具于他而言是个很好的智能秘书。它的应用场景远不止于课堂教学，无论是繁杂的工作琐事，还是日常的生活难题，ima都能给出切实可行的建议；更难得的是，在一次次的互动中，它还能引导他深化思考，不断提升学习与思辨能力。

可复制的成功：ima搭建与使用全指南

从自用到期末推广，从个人备货到班级赋能，定哥的ima实践并非偶然，而是基于严谨方法技巧。他详细分享了高质量学科知识库的搭建方法和高效使用技巧，为同行提供可直接复制的路径。

（一）高质量知识库搭建三步法

第一步，精准规划资料。资料需先在电脑中分类整理，兼顾数量与专业可靠性。定哥介绍，高中历史学科的ima知识库搭建，核心资料可划分为基础核心、备考核心、权威工具书、深度拓展、优质教学资源五类，也可以在此基础上拓宽资源维度。而对于各学段各学科教师来说，只需导入日常积累的教案、习题、考点分析等材料，ima知识库就能发挥显著的提效作用。

第二步，格式适配与批量上传。ima支持 Word、PPT、Excel、PDF、图片、音频、网页、公众号文章、思维导图、智能笔记等20余种格式，教师可通过电脑版批量拖拽上传，或借助微信小程序一键导入，高效便捷。针对不愿对外公开的资料，还能设置内容权限，充分保护个人教学成果。

第三步，持续优化迭代。定哥指出，海量精准资料的投入是知识库的核心基础，能支撑AI深度分析知识点考查规律。而随着AI技术的持续进化，教师的个人知识库也会实现“越用越灵、越用越智能”的正循环。

目前，定哥在持续深挖ima的潜力，不断拓展其应用场景。他收集学生全学期的错题及对应的解题思路，依托 AI 开展系统性分析，诊断学生的知识漏洞、审题偏差和逻辑推理短板，推动教与学实现精准化升级。

（二） 高效使用ima的四大技巧

一是明确身份定位，向AI清晰说明 “高中生、备战历史高考” 等具体身份与核心需求，避免回答偏离方向；二是区分问答场景，引导学生历史相关问题仅在定哥创建的专属知识库中查询，确保答案精准专业，若为探索型问题，再选用联网AI解答；三是限定输出形式，按需要求AI调整呈现方式，比如内容晦涩时举例、打比方，担心信息冗余时限定字数，提升信息获取效率；四是注重追问互动，通过多轮递进式追问，让AI的回答更专业细致，精准击破核心问题。

定哥特别强调：“AI只是辅助工具，教师不能用AI代劳教书，就像不能让学生用AI代做作业一样，核心还是要发挥自身专业判断。我们不能排斥AI，但也不能神化它，更不能让自己变懒。”这份理性，正是一线教师应用新技术的核心准则。

不止于单一学科：ima的教育生态与核心价值

定哥的实践并非个例。在教育领域的更多场景中，ima正持续释放价值。

北师大新传院7位教授用共享知识库管理海量文献与研究数据，形成学术资源“知识引擎”，为自己与课题组学生节省80%的文献查找时间，专注核心创新；青岛科技大学辅导员将知识库作为“第二大脑”，高效管理学生日常事务。

西安电子科技大学双创中心打造“西电25级新生指南”共享知识库，作为7x24小时“智能客服”，提供个性化辅导、招生咨询等服务；北大医学博士阿楠创建SCI论文写作与科研课题共享知识库，辅助文献阅读与笔记整理，让论文初稿效率提升50%。

这些案例背后，是ima作为腾讯推出的“以知识库为基础的AI工作台”的核心优势。ima承载“information management assistant（信息管理助手）”的产品愿景，接入腾讯混元大模型和DeepSeek模型，应用RAG、多模态处理等技术，致力于让知识管理与应用更高效。

对一线教师来说，ima的核心价值精准匹配教学实操需求，主要体现在三个关键场景：

其一，应对资料整理繁琐：破解信息分散难题。以往教师积累的海量教学资料多为零散碎片，查找整合耗时费力，借助ima可快速转化为可直接复用的个人知识资产，省去繁琐整理精力，让师生更专注知识应用与价值挖掘；

其二，解决AI工具不靠谱：规避AI幻觉风险。不少教师担心通用AI“胡言乱语” 误导师生，搭建个人专属知识库可通过可控知识边界约束AI，使其始终基于真实权威的教学资料输出内容，摆脱不靠谱困扰，成为靠谱教学辅助；

其三，降低技术使用门槛：易用安全零门槛。考虑到多数教师非技术出身，工具支持电脑、手机等多端免费使用，双端50G 个人存储空间，共享知识库发布后不占用个人空间；上传资料一键导入或拖拽即可，无需编程；云端加密、权限管控等技术保障资料安全私密，不被用于AI模型训练，教师用着安心。

作为服务科技、金融、教育等20多个行业的AI工具，ima已累计沉淀2亿份知识库文件，公域专业内容突破2000万篇。在教育场景中，它让师生零门槛搭建个人/共享知识库，实现海量高价值知识的高效管理与应用，让每一条有价值的信息不仅“存起来”，更能“抓得住”“用得好”。

AI赋能教育的核心：让工具服务于人的成长

从定哥25年教龄沉淀到ima技术赋能，从个人备课效率提升到班级学生全面进步，这场教育与科技的融合实践，诠释了AI赋能教育的核心逻辑——技术不是目的，而是服务于教学提质、学生成长的工具。

对基础教育教师而言，ima的价值不仅在于提升工作效率，更在于为“个性化、高质量、大规模”教育的不可能三角提供了破解思路；对学生而言，它打破了时空限制，让知识答疑更即时、学习探索更深入，真正激发了学习主动性与成就感。

AI不会取代教师，而是让教师从繁琐重复性工作中解放出来，将更多精力投入教学设计、学生引导等核心环节。当技术真正服务于教育本质，当工具精准适配师生需求，AI赋能教育的美好图景，正在定哥这样的一线实践者手中逐步成为现实。

无论您是教务处、科研处、学生处的教育管理者，还是奋战在一线的学科教师、班主任、辅导员或科研人员，ima都可能成为您推动教学模式升级、提升教学教研效率的关键工具。

目前，ima正通过讲座分享、用户社群等多种形式，助力更多教师打造专属教学知识库，诚邀各学校及广大教师通过合作邮箱（vinchweng@tencent.com）联系我们。