1、良师益友风采展｜清华电机系康重庆老师

　　（来源：电能革新）教师简介康重庆，清华大学电机系教授、博导、系主任，IEEE Fellow、中国电机工程学会会士。入选杰青、北京市教学名师。2021年获IEEE PES罗伊·比林顿电力系统可靠性奖（首位中国大陆获奖者），2024年获IEEE PES Peter W. Sauer杰出电力工程教育家奖（设立35年来首位中国获奖者），2025年牵头项目获教育部自然科学一等奖，并入选科睿唯安全球高被引科学家。所指导学生入选长江学者、杰青、优青等，获北京市优秀毕业生5名、清华大学优秀博士论文6名，优秀硕士论文5名等。

2、国家发展改革委举行新闻发布会，重点介绍保障和改善民生的有关部署和落实举措

　　（来源：千龙网）实现人民对美好生活的向往是中国式现代化的出发点和落脚点。围绕民生领域社会关切，国家发展改革委10日举行新闻发布会进行了解读。关注1支持普通高中教学楼、宿舍、食堂、操场等设施建设国家发展改革委社会发展司副司长黄玮茹说，目前幼儿园、小学、初中学龄人口已经达峰，高中和高等教育学龄人口还在持续增长，对资源配置提出了新的要求。对此，将会同教育部等有关部门，围绕“三个适应”积极开展工作，前瞻应对学龄人口总量和结构变化。一是适应学龄人口总量下行趋势，优化学前和义务教育资源配置。

3、我国2030年起实施服务乡村振兴高校招生专项计划

　　记者11月10日从教育部获悉，教育部、公安部、农业农村部日前印发通知，部署自2030年高校招生起实施服务乡村振兴高校招生专项计划。政策调整设置三年过渡期，2027至2029年，现行重点高校面向农村和脱贫地区招生专项计划继续执行。 教育部高校学生司负责人表示，乡村振兴专项的报考条件，从强调学生的农村身份调整为强调学生在同一县中享受同等教育资源，更好促进教育公平。 招生方面，乡村振兴专项采取单列计划方式，纳入有关高校所在本科招生批次进行统一投档录取，“双一流”建设高校录取分数原则上不低于特殊类型招生控制分数线。

4、千方百计解决“养老愁托育难” 增加普高和高校学位

　　国家发展改革委新闻发布会聚焦保障和改善民生 据新华社电 实现人民对美好生活的向往是中国式现代化的出发点和落脚点。围绕民生领域社会关切，国家发展改革委10日举行新闻发布会进行了解读。 前瞻应对学龄人口总量和结构变化 国家发展改革委社会发展司副司长黄玮茹说，目前幼儿园、小学、初中学龄人口已经达峰，高中和高等教育学龄人口还在持续增长，对资源配置提出了新的要求。对此，将会同教育部等有关部门，围绕“三个适应”积极开展工作，前瞻应对学龄人口总量和结构变化。 一是适应学龄人口总量下行趋势，优化学前和义务教育资源配置。

5、多渠道增加普通高中和高等教育学位供给

　　11月10日，国家发展改革委举行“奋进‘十五五’”系列新闻发布会的第四场，主题是“增进民生福祉”。国家发展改革委社会发展司副司长黄玮茹表示，适应学龄人口结构变化，将多渠道增加普通高中和高等教育学位供给。    幼儿园、小学、初中学龄人口已经达峰    黄玮茹介绍，从全国层面看，目前幼儿园、小学、初中学龄人口已经达峰，高中和高等教育学龄人口还在持续增长，对资源配置提出了新的要求。    对此，国家发改委将会同教育部等有关部门，围绕“三个适应”积极开展工作，前瞻应对学龄人口总量和结构变化。    “适应学龄人口总量下行趋势，优化学前和义务教育资源配置。”黄玮茹说。

6、衢州老年大学建校35周年 教学成果展举行

　　（来源：衢州日报）转自：衢州日报本报讯 （记者 胡灵萍） 11月10日下午，“秋有回响 我自生辉”衢州老年大学建校35周年教学成果展在柯城区文化馆举行。活动回顾学校三十五载办学历程，展示我市老年教育丰硕成果。衢州老年大学创办于1991年，从最初一间教室、4门课程，发展至70余门课程、近160个班。全市构建起市、县、乡、村四级老年教育办学网络，乡镇（街道）老年学校实现全覆盖，“15分钟老年教育学习圈”加快成型。学校持续优化课程供给，打造“传统文化+非遗传承+共富技能+数字素养”特色课程体系，品牌影响力持续提升。

7、培文小学举办新生家庭教育专题讲座

　　11月9日，商丘市培文小学举办一年级新生家庭教育专题讲座，聚焦入学适应、习惯养成、亲子沟通等家长普遍关心的问题，搭建家校共育平台，助力新生平稳适应小学生活。     本次讲座特邀全国家庭教育工作先进个人、郑州市关工委副主任周慧玲主讲。讲座围绕“幸福人生三件事”展开，立足家庭教育真实场景，用通俗案例讲解作业拖延、亲子相处、正向引导等常见难题的应对办法，内容接地气、可操作性强。     讲座期间，主讲人与家长、学生现场互动，提出放下成人视角、平等陪伴沟通的教育理念，引发不少家长共鸣，大家认真记录、积极思考。不少家长会后表示，讲座没有空洞说教，缓解了入学焦虑，更新了教育观念。

8、筑强低空人才翼 赋能商丘新赛道

　　学生调试无人机。商丘市第一届职业技能大赛无人机驾驶员赛项比赛现场。商丘市第七届职工职业技能大赛无人机驾驶员赛项比赛现场。近年来，低空经济正成为各地竞相布局的新赛道。对商丘这座农业大市而言，这条赛道离田间地头并不远：大田病虫害防治用上了植保无人机，电力线路巡检用上了无人机航拍，应急救援、文旅拍摄中也常见无人机的身影。从植保到巡检，从应急救援到文旅拍摄，应用场景铺开得越快，懂飞行、会装调、能检修的技术技能人才就越紧缺。产业的缺口，就是办学的方向。商丘技师学院结合办学实际开设无人机应用技术专业，把标准立到赛场，把课堂对准产业，着力为商丘市低空经济发展储备一支本地“飞手”队伍。

9、千名师生武当山下学太极

　　11月10日，“北京—十堰研学季”首发团、来自北京市第二十中学的“水润京华缘起十堰”主题研学团千名师生共上一堂别开生面的传统文化课。图为研学团师生跟随武术教练在武当山脚下学太极。

10、西城区全面启动中小学科技教育实验区建设

　　本报讯（记者  彭小菲）11月10日，西城区推进中小学科技教育实验区建设启动会在北京市第一六一中学举行。作为教育部首批134个全国中小学科技教育实验区之一，西城区正式发布《西城区推进中小学科技教育实验区建设三年行动计划（2026—2029年）》，系统部署“九大行动”，全面开启从“科学教育筑基”向“科技教育提质”的贯通升级。    据了解，2024年，西城区入选首批全国中小学科学教育实验区；2026年10月，再次入选首批全国中小学科技教育实验区。

11、西南大学大科学教育研究所所长胡航：避免秋假变成加长版参观 只收门票不留任务

　　封面新闻记者 张峥 图据成都市科技局XX学校包车研学、XX学校“组团亮相”动车车站、集体打卡XX博物馆……这两天，成都中小学生陆续进入“秋假模式”，走出校门，奔赴诗和远方。今年，科普研学成为不少学校的研学主题。当“行走的课堂”成为热词，一场关于“怎样才能不白走”的思考也在同步展开。11月10日，由重庆市科学技术局、四川省科学技术厅、成都市科学技术局共同主办的第六届成渝双城科普行活动在成都科创生态岛举行。西南大学大科学教育研究所所长胡航教授在《科普赋能青少年创新人才培养的理论逻辑与实践路径》主题演讲中提出，一次好的科普体验，目标不是多知道一个事实，而是让学生原有的认知结构被迫重组一次。

12、市实验中学高中部举行经典诵读励志育人活动

　　11月4日下午，商丘市实验中学高中部举行“劝学励志”经典育人系列活动颁奖典礼，全校学子集体诵读《劝学》，以朗朗书声涵养勤学笃行的校风。     本次活动以经典篇目《劝学》为依托，整合背诵、朗诵、默写、知识竞赛、主题征文等内容，让学生在读写比拼中浸润经典、端正学风。活动历经班级遴选、校级比拼和综合评审，一批勤学善思、积极进取的优秀学生脱颖而出，发挥示范带动作用。     获奖学生代表宋伊诺发言称，《劝学》传递的治学理念激励青年踏实求学，今后将秉持“学不可以已”的态度，摒弃浮躁、重视积累、优化学习方法，稳步提升学业水平。

13、商丘市三高举办人工智能赋能教学成果交流会

　　10月30日，商丘市第三高级中学举行人工智能赋能教学培训成果交流会。外出参训教师结合各学科课例，集中展示学习成果，分享AI融入课堂的实践思路，推动智慧教学落地日常课堂。    交流现场，各教研组依次分享。语文组以同课异构案例说明，AI可高效完成史料复原、文本统计等基础工作，但文本情感解读、人文赏析等核心环节仍需教师主导，使用AI不能流于形式。英语组依托智能设备展示投屏、语音转写等功能，尝试用AI生成探究问题，带动学生主动阅读思考。历史组借助问题史料组织辨析教学，提升学生史料甄别能力；地理、物理组演示数字人、交互地图、虚拟实验等场景，提供实操范例。

14、昌华中学开展红歌合唱比赛

　　11月9日，昌华中学高中部举办“唱响红色旋律、绽放青春光彩”红歌合唱比赛，以歌声追忆峥嵘岁月、赓续红色血脉，厚植学生爱国主义情怀。     比赛现场秩序井然、气氛热烈，各班级依次登台。同学们着装整齐、精神饱满，先后唱响《强军战歌》《没有共产党就没有新中国》等经典曲目。昂扬旋律、真挚歌声，展现高中生积极向上的风貌，抒发对党和祖国的赤诚热爱。活动中，教师蒋高阳登台献唱，师生同台传情，现场掌声不断。     评委从整齐度、情感表达、编排创意等方面综合打分，多个班级凭借出色表现获奖。校领导为获奖班级颁奖，鼓励同学们把红色精神转化为学习动力，砥砺品格、勤学奋进。

15、新课标下初中语文深度阅读教学策略探究

　　阅读是初中语文教学的重中之重，是学生积累语言素材、提升思维品质、涵养人文情怀的核心途径。随着新课标的落地，语文教学更加注重学生核心素养的培养，要求阅读教学摆脱浅层化、模板化的应试模式，走向深度化、思维化、生活化。当前初中语文阅读课堂仍存在诸多问题，亟待优化教学方法，提升学生的真实阅读能力。 现阶段初中语文阅读教学存在明显短板。许多课堂教学模式固化，教师多按照划分段落、概括大意、归纳主旨的固定流程授课，教学机械枯燥。同时应试化倾向严重，课堂过度侧重答题套路和技巧训练，忽视文本品读、情感体验与思维探究。