刘老师·北京国家图书馆校区

围棋9年教学经验、北京国家图书馆校区经验最丰富的老师之一、家长们心中最能力挽狂澜挽救孩子兴趣的老师……刘老师的成绩有目共睹的，作为校区里有名的“孩子王”，她总能轻松受到孩子们的拥护，很多原本对围棋兴趣平平的孩子经过她的指导，很快便对围棋重拾了热爱，而这份能力离不开的是她背后所做的大量工作，这些义务性质的服务总能让孩子们，特别是班级里暂时没有突破的孩子们快速进步，这也是她能收获孩子们喜爱的原因。

因为孩子们通过她，是真从输棋走向赢棋。

对于这些义务性质的服务，刘老师没有半点不耐，她认为孩子们都是非常可爱的人，只要能够理解他们的童心，跟他们沟通的每一刻都充满着快乐，而看到班级里稍微落后的孩子，她更是于心不忍，想要帮助他们的心，就是刘老师动力的源泉。

“看到孩子们能够进步，我作为老师能感受到那股成就感，这激励着我继续努力下去。”刘老师说

围棋与我

我与围棋的缘分，其实源于大学时期同学的帮助，当时我刚毕业其实对未来的生活很是迷茫，恰好大学同学在一家围棋机构里担任老师就拉我入行，我也就这样进入了行业。

我的性格原本并不是很外向看，现在与孩子亲切交流的能力其实一开始并不存在，我入行时想的是既然我比较内向，那么找一个比较外向的工作，其实也是对自己性格的一种突破，我是一个喜欢挑战的人，而围棋教师也成为了我人生挑战之旅的一个重要部分。

刚当老师时对我来说并不轻松，不仅是我需要学习围棋，更在于我内向的性格，我还记得我第一次地推时，看到同事们满怀热情地去给孩子们讲围棋故事时，我在旁边的那种窘迫与不知所措，让我意识到了我需要磨练的还有太多太多，为了不辜负孩子们，也为了不辜负家长们，我进行了很久的磨练。

为了提升讲课水平，我一天又一天对着镜子、对着老师去练习自己的讲课水平，去调整好自己面部的细微表情，为了提升棋力，我抱着死活题从零开始一套一套地刷，这样的生活并不轻松，但如今回首看过去，我很庆幸我坚持了下来，而能让我坚持下来的，其实就是孩子们得到提升后开心的笑脸。

孩子们的成长，就是刘老师最欣慰的事

这么说并非空话，学围棋有赢就有输，我们经常看到赢棋孩子们的笑脸，看到他们的成绩，却很少看到输棋孩子们的失落，而我所做的，就是让笑容重新回到这些孩子们脸上，我记得很清楚，有一个孩子从几乎不怎么赢棋，在我帮助后几经磨练，到后来在班级里的连战连捷，那种开朗的笑容，以及对我的亲昵，就是我做老师的最大动力，孩子们的笑脸不会骗人，那是不属于我们成年人的最纯真的快乐写意。

所以我在班级里不仅照顾那些成绩靠前的孩子，更喜欢照顾那些落后甚至掉队的孩子，因为我知道他们对围棋的热爱是真的，想要进步的心也是真的，他们只是缺少一个契机、一个帮助他们的人，而我很庆幸我是老师，我也有能力做到这一切，这就是我能一直坚持下来的原因。

赠人玫瑰手留余香，更何况我收获的是这些孩子们脸上的亲切的笑容。

01

针对课堂里比较慢的孩子，我有定制打法

每一个刚接触围棋的孩子都会有一定的热情，但这份热情如果不维持好久很快便会消散，对于启蒙期的孩子们来说，他们想要的很简单，那就是吃子和赢棋。

然而每个孩子天生的计算力有所差距，自然也就会有赢棋和输棋，为了照顾那些输棋较多的孩子，我通常会使用一对一补课，和义务对弈课的方式帮助他们提升。

在这里我也不妨讲一个1对1补课的例子。

这个小女孩刚来围棋班的时候，对围棋的兴趣其实算不上特别突出，经常因为出去玩等各种原因缺勤，那在班级里的成绩自然也就落下了，我为了她的棋力，就经常跟她约着1对1补课，时间久了她反而喜欢上了补课的形式，因为补课对她来说意味着不输棋，也意味着能跟老师更亲近一些。

后来有一天，这个小女孩问能不能加我的微信，她说她想要跟我做朋友，我一下就意识到了这是一个好机会，于是我就加了她的微信，并经常跟她聊天，在聊天的过程中我就会插入围棋的内容，比如给她讲解棋形，又或者给她跟她约指导棋，故意让着她让她感受赢棋的快乐，在这样的帮助下她不仅重回了课堂，并且胜率越来越高，赢下了许多之前班里下不过的小朋友，就连妈妈也说她在家里练棋的频率越来越高了，并且还发微信对我表示了感谢。

小孩妈妈在微信中感谢刘老师对她的改变

我觉得这其实就是一个鲜明的例子，如果说每个孩子都是璞玉的话，那么雕琢他们就是老师的责任，我可以不去管她，但我也可以帮助她，让她重新爱上围棋，我想我选择了后者，而我也很乐意跟她成为朋友。

看着孩子们改变，就是我作为老师最大的意义。

除了课后的辅导外，我还会在周末来到校区，跟班级里的孩子们约对局课，给孩子们多一份的实战机会，通过这样的方式，孩子们也都能实现进步，重新找回对围棋的热爱与冲劲。

我做这些的原因很简单，因为孩子们在接触围棋之初是真的喜欢围棋，但他们又不像成年人那样能有强烈的目标感以及接受自己的失败，因此老师就是引导他们走出来的关键角色，如果我能通过做一些事情就让孩子们成长，那我就会去做，因为我觉得这是我身为教师的职责所在。

很多小棋手都是刘老师的“粉丝”

02

用多样的教学方式，激发孩子们的活力

我是2021年来到的聂道，来聂道之后给我最深的感受就是，这里的老师就只是老师，完全不用负责招生相关的工作，这不仅让我感觉到了聂道对围棋教学的专注，也让我有更多精力投入到围棋的教学中去。

而这之中给我感受最深的就是聂道的课程体系，一个启蒙老师想要教好围棋，我觉得利用好它至关重要。

在我之前的机构中，虽然也有课程大纲，但一个老师怎么讲，讲多少就要完全依靠自己发挥了，这也很难把各个班级的进度进行统一，一旦老师有事请假，代课的老师可能完全就不知道这个班上到哪了。

而到了聂道，聂道不仅有自己原创的课程体系，每节课都配有动画和PPT，这些都直接让课堂的氛围活跃了许多，而我也能有更多时间去磨课，给孩子们上好每一节课。

除了聂道的课程外，每堂课我还会用一些方式让课堂活跃起来，比如我会设计诸如“植物大战僵尸”这样的环节，我来扮演僵尸，小朋友们扮演植物，通过回答问题积累能量，最终击败我，通过这样的方式既活跃了课堂气氛，也让小朋友们更积极地参与到课堂中来，提高他们的知识吸收水平。

借助丰富的课堂活动，刘老师能快速吸引孩子们的注意力

对于刚学习围棋的孩子，我认为比起技法，首先教会他们围棋的礼仪至关重要，围棋礼仪不仅是中华文化的重要组成部分，甚至对于提升孩子们的专注力也很有帮助，当孩子们都能尽可能地保持端坐时，那他们的知识吸收效率自然会提高，我们常说千里之行始于足下，而这就是孩子们迈向围棋高手的第一步。

我经常听家长问我为什么这么重视围棋礼仪，这是因为启蒙期本身就是孩子们打基础的时期，这个基础自然也包括听课的习惯，对于一个4岁左右的小孩来说，给他们讲过多的知识他们也会觉得枯燥，养成一个好的听课习惯，对于今后的学习来说是事半功倍的。

我自认为相比最初，我的教学经验已经取得了长足的进步，这些技巧都是我在教学过程中不断试验、演化、成熟的结果，通过这些技巧，孩子们已经能够很快乐地在班集体中学习了。

03

利用聂道的资源，给每个孩子最好的成长空间

从我加入聂道之初开始，这里给我的感觉就很不一样，或许是因为领导者是职业棋手的原因，因此聂道对于技术上的把控非常严格，也因此带来了每个校区的资源对孩子、对老师来说都是一次巨大的成长机遇。

就拿我来说吧，国图校区的老师都非常优秀，我在来到校区之后就受到了白老师的照顾，白老师经常给我讲棋，跟我对弈帮助我增长棋力，我的棋力也自从来到聂道之后得到了长足的成长，我认为这就是聂道的资源优势。

对孩子们来说也是如此，配套的App、聂道自己办的内部赛事等等，都是孩子们棋力进步的重要助力，而我在教学、磨课的过程中也会利用好这些资源，帮助我更加有优化我的课堂效果。

比如我就会结合课件、PPT的剧情设置，为孩子们设计好非常搞笑的环节，孩子们一看这个环节有意思，也就更加愿意去认真听，这样一整节课孩子们的注意力几乎都不会跑偏，这也为课堂带来了更好的效果。

我如今加入聂道已经5年了，深刻地感受到了聂道资源带给孩子们的优势，而我也希望我的孩子们能够继续学下去，让每一次挑战，都成为他们积攒力量的过程，每一次对弈都成为他们成长的契机，不论输赢，都希望他们能够继续怀揣热爱，在棋盘里、在生活里越战越勇，成为那个最闪耀的自己。