近日，网上掀起一股热议，焦点集中在初中历史课本中朱元璋画像的更换上。据相关信息显示，此番画像调整并非仅见于教材，南京多处景区内的朱元璋画像，也已悄然更新——此前广为流传的“鞋拔子脸”异相，已被圆脸方额、仪态庄重的官方标准画像所取代。

小仙早已模糊了当年历史课本里朱元璋画像的具体模样，却也知晓他本就留存多幅风格迥异的画像。回想求学时光，历史于我而言始终是一门不受重视的副科，近乎可学可不学。即便配备了历史教材，大家也鲜少上心，只因它不纳入升学考试范围，课时还时常被班主任挪用，用来讲解试卷上的错题。不知如今中小学的历史教学，是否已得到应有的重视？

近来，网上不乏对历史的各类评议，有人批判满清王朝，有人缅怀大明过往，小仙也常刷着相关视频围观讨论。即便未曾系统研习历史，也能真切感受到这门学科的独特魅力。但历史终究是既定的过往，唯有心怀敬畏、潜心研习，方能明事理、知兴替——正所谓学史明智，以史为鉴。

网上，既有声音否定满清历史，斥责其误我华夏，毕竟清朝确是我国历史上签订不平等条约最多的朝代，更有极端者将当年满人入关与日寇侵华相提并论；亦有人推崇清史，认可其对中华疆域奠定的重要意义。同时，也有人盛赞明朝，“天子守国门，君王死社稷”，称其为我国历史上唯一不和亲、不割地、不赔款、不纳贡的王朝，亦是中华文化发展的鼎盛阶段，郑和七下西洋的船队规模与航海实力，在当时世界范围内更是无出其右。

些许争论本无可厚非，但若因此煽动民族情绪、激化民族矛盾，便得不偿失了。我国自古便是多民族大一统国家，民族团结、民族平等、各民族共同繁荣，始终是维护国家统一、保障社会稳定、筑牢国家安全的根本基石。

因此，将历史课全面纳入中小学主科教学，极具价值与必要性，精准契合中小学教育“育知+铸魂”的核心使命。

历史课的核心价值无可替代：其一，助力学生理清古今脉络，搭建基础认知框架，读懂当下社会、文化与家国的由来；其二，潜移默化传递文化自信与家国情怀，培育正确价值观，规避历史认知偏差；其三，小学阶段独立设为主科可补齐常识启蒙短板，初高中深化教学则能强化精神滋养，形成完整的历史教育闭环。学好历史，既是对青少年文化根基与精神底色的悉心培育，更对个人成长与社会共识的凝聚，有着深远且持久的意义。

吕士攸仙 2025年12月11日 成都