自然教育兴起之下，如何选择适合的自然教育活动？
不知不觉，来到了处暑节气。处暑，出暑，离离暑云散，袅袅凉风起。经历了炎热和大雨交替的暑期，北方即将迎来美好的秋天，自然教育秋冬季活动也拉开序幕。
近几年，自然教育活动越来越多的走近社区和家庭，在丰富的自然活动中，我们该如何选择适合自己的活动呢？我们听听“森林小孩儿”的自然引导员草原怎么说。
（注：“森林小孩儿”自然教育活动，是天下溪青蓝森林园对园内、园外家庭开放自然教育、生活教育和艺术教育的窗口项目，由园长郝冰老师督导，已开办3年，连接了上百个家庭。）
草原：作为一个自然教育人，看到自然教育活动越来越多，这是一件好事。越来越多的人们走进自然、关心自然，关心健康和环保的生活方式，从自然里获得属于自己的礼物。
我们可以看到，这些活动玩的游戏和使用的观察方法，表面上看着很像，但是各个机构和个人，因为背景不同，优势不同，教育价值观不同，对儿童的姿态不同，老师的成长经历不同，在活动的内容和形式上也会有所不同，参与者的体验自然也会不同。
在目前的教育现状下，年轻的父母们能够带领孩子回到自然，就已经是非常大的改变了。至于在丰富的活动中，如何选择适合自己的，我的建议是：
首先要考虑的是，我们家庭的现状如何？需求是什么？我们期待在这个活动当中获得什么？
其次，自然活动是一个长期的过程，我们尽量不做不切实际的期待。也许有一天去自然里活动会像我们吃饭睡觉一样稀松平常。我记得在郝冰老师翻译的《林间最后的小孩》中的”自然缺失症“提到了现在的孩子们，因缺少在自然中活动导致的很多问题，比如肥胖症，情绪挑战、运动挑战和社交挑战等等，孩子们对电子设备的依赖日渐加剧，而改变这些，不是参加一次活动就能达到的。
然后我想说说自己在参与“森林小孩儿”系列活动的亲身体会，看有没有一些参考价值吧。
在以往开展的5期活动中，我们接触了上百个家庭。我亲眼看到许多孩子，在家长的坚持和支持下，孩子们发生了很大的变化，孩子从害怕自然到非常自在的在自然里活动；很容易摔跤到行走稳健；从有挑战行为到学会好好表达自己的想法；从容易发散到能很好的进行观察；从“慢热”到交到朋友，有的家庭在参加了森林小孩儿之后，决定把孩子送到我们幼儿园来上学。从这些家庭的反馈来说，我们越来越确信自然教育的价值。
森林小孩儿是怎么做到能让孩子有这么大的变化的呢？我认为，首先是孩子本来就拥有这种向阳而生的力量，是孩子自己创造了这个结果，而我们和家长一起，为孩子的成长提供了适当的环境。
从我们接触的家长来说，有一类家长让我非常感动，他们经常具有这样一些品质：比如乐观的态度，和尊重孩子生长规律的精神，他们选择自然教育活动的出发点，不是像给孩子报课后班那样，追求快速的结果，而是认同孩子需要在自然的环境里，在专业的老师引导下，拥有自由探索的时光，他们自己在亲子活动里玩起来也像个孩子一样，他们尊重孩子是独立的个体，给孩子以信任，我想这样的姿态必然带来孩子非常积极正向的改变。
其次，参加森林小孩儿项目的老师，都拥有多年和孩子工作的经验，经历过专业的学习和成长，懂得孩子的语言，能够客观看待孩子的需要，最重要的是，拥有教育的热情，带着敬畏心来陪伴孩子成长。
在家长们来咨询和报名之前，我们会有很多相互了解的机会，比如电话访谈、参加单次体验课等。活动过程中开放亲子参加名额，让孩子的父母亲都能对孩子参加的活动有深入的了解。
在活动的选点和设计方面，也会非常重视孩子年龄的匹配度，安全保障工作的开展，以及整个学期孩子的成长节奏。在这样一种整体的考虑下，只有一个目标，就是让参加活动的孩子在不知不觉中体验到自然的真实与乐趣。
森林小孩儿是如何学习的呢？
森林小孩儿不以孩子学习知识点为目标，我们希望激发的是孩子的好奇心和学习兴趣，产生自发学习的动力。会玩的孩子大抵就会学，玩够了才会更好的学习，有了健康强壮的体魄才有学习的身体条件。同时学习的内涵是多种多样的，孩子在和别人的冲突当中看到情绪和边界，在受伤中学习安全规则，在自然里向植物和动物、自然现象学习世界运行的规律。而这样的学习目标和学习方式，充满乐趣和想象力，这是真正适合儿童的学习方式。
从草原以上的这些分享中，您是不是大概可以了解到从哪些方面去选择一个适合自己孩子的活动了？森林小孩儿活动秋冬季也已经开始招募，欲知详情，请点击报名表 （点击文末阅读原文）