《福建试点综合高中班：给点时间，静待花开》

福建试点综合高中班，宛如一颗充满希望的种子播撒在教育的土壤中。这一试点举措打破传统高中教育单一的升学模式。综合高中班整合了普高与中职的教育资源，为学生提供了更具弹性和多样化的发展路径。在这个过程中，无论是课程设置的创新，还是教学模式的探索，都需要时间去磨合、去完善。它给予学生更多尝试和选择的机会，学生可以在知识学习与技能培养间找到适合自己的平衡点。我们应怀着耐心与期待，给综合高中班时间成长，相信在精心培育下必将花开满园，为福建的教育发展开拓新的格局。

福州财金职业中专综合高中班的学生参观新建成的理化生实验室。

今年3月，省教育厅发布《关于推进综合高中班试点工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》指出，试点综合高中班，是为了创新办学形式，建立普职合作育人新机制，拓展学生成长路径，满足学生多样化学习和发展需求，进一步完善福建高中阶段教育高质量发展体系。

今年福建开设综合高中班试点的学校共49所、参与的学校共86所，共开设综合高中班169个，班生数约为50人。2日，开课第一天，记者走进多所学校，了解综合高中班开班上课情况。

学校和教师：为应对新挑战做足准备

2022年12月，中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确，拓宽学生成长成才通道，探索发展综合高中。

作为一种全新的教育模式，综合高中班旨在提供普通教育与职业教育相结合的教育路径。福建以中职学校校内开展试点班为主要方式，即同一所学校内既有普通班也有综合高中班，探索综合高中办学模式。

两者如何结合？首先应对新挑战的是教师。

开学第一天，福州财政金融职业中专学校综合高中1班班主任黄中慧为学生上了第一堂班会课。“对于我们老师来说，第一要义就是帮助学生尽快适应综合高中班的生活。”黄中慧说。

“学校优先安排具有普高教学经验的教师参与教学和班级管理。针对教师对高中课程教学经验不足等情况，我们也在试点建设方案确定后，通过多种方式提升综合高中班师资队伍整体教学水平。”该校副校长谢睿介绍。

今年暑假期间，为有效提升综合高中班教师的教育教学能力，福建多地开展了综合高中班教师及管理干部专业能力培训。

福州市综合高中班学科教学教研专题培训就在福州财政金融职业中专学校举行，内容包括普通高中新课程、新课标、新教材的培训，以及高一学段教学安排、教学建议、课例分享等，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想政治、信息技术等10多门学科，福州各县（市、区）综合高中班相关学科的200余名任课教师参加此次培训。

除此之外，根据多所学校校长介绍，在推进综合高中班师资队伍建设上，学校均安排了3个以上学科教师团队开展联合教研，组建跨学科团队、加强授课老师专业技能培训等，为综合高中班提供高质量高中教学做好充足准备。

今年8月，不少试点综合高中班的中职学校对标普通高中做法，为综合高中班的学生安排了一次新生见面会，并布置了高中学段的暑假作业。

此外，为了适应普通高中的教学，各地各校在教育资源配备方面，推动试点普通高中和中职学校建立学校教育资源共享机制，积极开展课程改革对接，共同研发教学资源，共享学校实验室、图书馆、实训场地、运动场馆和相关的设施设备。

学生和家长：对课程与未来充满期待

据了解，综合高中班招生立足于做足增量，在高中阶段原有招生计划基础上，进一步扩大普通高中招生规模，在不影响学生原有中招志愿填报及第一批次录取的前提下，为学生提供更多选择。

“我孩子中考的分数距离上理想高中还差一点，我们心里还是有遗憾。很庆幸今年办了综合高中班，多了一个选择的机会。”家长乐女士表示。

根据《通知》要求，综合高中班学生入学后原则上全部注册为普通高中学籍，学生最迟可在高一下学期期末前根据自身学习能力评估后自愿申请转为中职学籍，学籍只转一次。学校充分尊重学生选择，不设定转学籍比例。

“学生可以在高一下学期期末前决定要读普高还是中职。”这是综合高中班最大的特点。对于家长和学生来说，具体有哪些吸引力？

接受采访时，不少学生和家长都对综合高中班提供优质高中教育充满期待。

开学第一天，综合高中班的学生完成了高中课程学习的第一天。在课程表上，记者注意到原本高中课时中的校本课程换成了职业教育课程。

在课程设置方面，综合高中班第一学年教学内容以普通高中课程为主，渗透相关职业技能课程。如柘荣职专开设教育类、医药卫生类、汽车类等职业技能课程，南平机电学校开设机械制图、机械基础等专业课程，福鼎职专开设职业指导类选修课程。

福建工贸学校以学校专业特色为基础，设置了以粮油食品类专业课程为主的职业教育课程。在接下来几天，新入校的学生将在学校的安排下，参观学校里颇具特色的各类实训室。

“我们通过安排这些职业体验课程，让学生熟悉、了解职业教育的课程，增强学生们对社会、行业等的认知，帮助他们具备一定的职业规划理念。”福建工贸学校校长庄景秀介绍。

记者关注到，综合高中班建设要求秉持“核心内容与专业学习、普通（学术）学习与应用（职业）学习之间紧密联系”的课程内容建设逻辑，着力构建普高课、中职课相互融通的课程体系，同时推行普通高中教育和中等职业教育学分互认，减少不必要的重复学习。

今年综合高中班新生胡小碟（化名）告诉记者，自己在中考中发挥失常，希望通过在综合高中班学习努力考上大学。对于学校提供的职业教育课程，她同样充满期待：“这也是多一项本领和技能，我觉得很好。”

接受采访时，家长吴女士表示孩子是自己选择报名就读福州财政金融职业中专学校的综合高中班。“孩子的中考分数超过了普高线，但是我们觉得财金校的地理位置更好，学校的办学条件也满足我们的期待，我们就报了综合高中班。”吴女士说， “在报名的时候，我们也了解到该校的一些优质专业。如果孩子接下来没办法适应高中学习，我们也会考虑转入中职学籍，学习一门技能。”

综合高中班的出现，缓解了像乐女士、吴女士这样部分家长的焦虑。此前，一些家长抱怨中考的普职分流太早了，他们认为自己孩子还不懂事，而综合高中班把普职分流时间推后，对他们报读中职学校具有一定的吸引力。

记者从省教育厅获悉，下一步将对综合高中班试点及时总结、调整、完善机制方案，引领全省高中阶段多样特色发展，提升育人水平。（记者 蒋丰蔓 文/图）