《邱圣丹：播撒思政种子的使者》

邱圣丹就像郊野上那缕清风，轻柔却充满力量。在思政教育的广阔天地里，他宛如清风一般自由穿梭。郊野有着无尽的可能与生机，邱圣丹带着思政的种子来到这里。他深入其中，用独特的方式，也许是生动的讲解，或者是有趣的实例分享，将思政的理念播撒开来。那一颗颗思政种子，随着清风，落在郊野的每一个角落，生根发芽。他的努力让思政教育不再局限于教室，而是在郊野这样充满自然活力的地方焕发出新的光彩，滋养着每一个接触到的心灵。

活学活用，努力让每堂思政课有意思有力量 

邱圣丹：郊野上的清风 吹撒思政的种子

“是朝为稻粱谋，夕止安乐居，还是着眼长远，追寻理想？”面对被“枯燥”“没用”等标签化的思想政治教育课，不少青年思政教师有过疑惑，是按部就班完成教学任务，还是做点什么改变现状？

邱圣丹在三地教研联盟活动中授课。（受访者供图）

连江黄如论中学贵安学校教师邱圣丹选择了后者。在她的课堂上，提问式教学、互动式教学、情景式教学轮番登场，让思政课充满感染力、穿透力；在她的课堂上，有带着学生现场体验生活，有发散思维旁征博引，也有她一次次外出交流带回的宝贵教学素材。

“教师二字，责任重大。思政教育的影响，或许能持续一生，只有老师走心，学生才会入心。”邱圣丹坚持着自己的理想。

“邱老师的课，有意思、有力量、很温暖。”学生间流传着这样一句话。

这是一位怎样的老师？今天，让我们通过三组镜头，走近这位“90后”小学教师。

【镜头一】

创造机会

带学生从书本中“跳出来”

“同学们，通过课前小调查，老师发现咱们班不少同学想从事厨师这个职业，因为可以吃到很多美味的食物。厨师这一职业是不是大家想象的那样，有吃的，又好玩？一起来体验一下吧！”邱圣丹拿出事先准备的一口口锅和一把把豆角，然后让孩子们戴上厨师帽，挑战颠勺。

颠了不一会，孩子们的小胳膊已经在发抖了，锅中的豆角散落一地。见此情形，邱圣丹话锋一转，抛出问题：“你对厨师这个职业有没有新的认识？大家还有没有发现在平凡工作岗位上发光发热的劳动者，他们是如何打动你的？”

“美味的背后藏着厨师的辛勤汗水，我们不仅要珍惜粮食，还要感谢他们”“选择任何职业都要肯于付出、善于学习，干一行爱一行”“除了掌握高精尖技术的科研人员和作出突出贡献的科学家，身边救死扶伤的医生、为大街小巷美容的环卫工人、捡拾海漂垃圾的爱心人士，都值得尊重和理解”……学生们踊跃举手回答。一堂课下来，没有形式主义，语言也不花哨，学生们的参与度很高。

“上思政课不能只念教材，思政教育要用思想激发学生思考，需要破解思政课吸引力不足、感染力不强的问题，我希望带着学生从书本中‘跳出来’，尽量寻找更多知识的‘景点’。”2013年从福建师范大学思想政治教育专业毕业的邱圣丹深知，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是教育引导学生“扣好人生第一粒扣子”的主渠道。

在邱圣丹的课堂上，她很少停留在讲台，而是走到学生身边，讲解、提问、观察。为何要这样做？她说，“我想看学生对教学内容的反应，为孩子们扣好人生的第一粒扣子。”

“在邱老师的引领下，学生们不但学会了如何思考、如何判断，还学会了如何做人、如何做事。”邱圣丹的同事杨莉莉说。

师者有温度，微光聚星河。邱圣丹有个习惯，看到校园里的垃圾会随手捡起来。每当遇到班上的孩子们围观并投来好奇的目光，她总会现场引导一番，告诉大家为什么要保持卫生，希望大家都参与进来。渐渐地，她发现孩子们有了变化，会主动捡拾座位边的垃圾，看到校门口的纸屑也会及时捡起，见到乱扔垃圾的同学会立马制止。

“站在学生面前的，应当是一个有知识修养的老师，让学生能够学习知识，还能感受到知识如何塑造了这个人。”一路走来，邱圣丹努力成为学生成长的知心人、思想的引路人。

【镜头二】

步履不停

演绎一场场“双向奔赴”

“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡……”伴随着音乐，五年级学生课堂上，课件展示出《甲乙两国部分经济军事指标对比》。

“两个国家孰强孰弱，若发生战争，谁输谁赢？”邱圣丹抛出问题后，孩子们异口同声地回答：“肯定是各项指标更强大的乙国获胜。”

“同学们，历史上真实的情况并非如此。”邱圣丹立即揭示，甲、乙实为抗美援朝战争中的中美两国，美军在各方面占据优势，胜利的却是中国。

“老师，我们是怎么做到的？太厉害了！”孩子们惊讶不已，顿时来了兴趣。邱圣丹趁热打铁，从抗美援朝的背景以及涌现出的黄继光、邱少云等英雄人物娓娓道来，开启一场超越常规的“双向奔赴”。

这样的“双向奔赴”课堂，源于邱圣丹对教学的严谨和执着。“知识储备不足、视野不够、想法不足，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。”在邱圣丹看来，若想上好思想政治理论课，关键在于教师发挥能动性和创造性。

俗话说，“没有讲不好的课，只有不会讲的老师”。思政课要塑造人的灵魂，到底难不难？当然难。怎样才能上好课？邱圣丹用行动给出了回答，那就是让自己步履不停，保持学习状态：

工作第一年，她便利用黄如论中学贵安学校九年一贯制的特点，跨学段跨学科听课学习，博采众长；

得知有小学道德与法治的专场活动，她背起行李奔赴省外“取经”；

以赛促学，代表福州参加福建省教师教学技能大赛，多次参与省市课题调研，获得各级各类奖项数十个；

……

如今，在邱圣丹的课堂上，不仅有自己的学生，还有慕名前来听课的连江各地教师。“邱老师善于结合身边小事，结合学生所惑，把有意义的事情讲得有意思，这个太难得了。”连江温泉小学教师林清说。

【镜头三】

源于热爱

愿做郊野上的清风

“我与贵安共成长，看着它起高楼、兴人才，由乡村蝶变为活力片区，我也褪去了青涩，开始独当一面，完全融入当地教育发展中。”看着校园里孩子们个个意气风发、爱学习讲礼貌，邱圣丹不无感慨地说。

将时间拉回到2013年夏天，那时的连江贵安新天地片区刚建立不久，是福建单体最大的房地产综合开发项目，与刚走出大学校门的邱圣丹一样，充满朝气，亟待“开发”。不同的是，彼时的邱圣丹心意明确：回到家乡，扎根乡土，成为贵安新天地片区第一批乡村教师。

按理说，邱圣丹大学所学专业对口的应该是中学，加上彼时各地都缺乏思政课老师，她本来可以有更多更好的选择，为何想考去乡村学校，当一个小学老师呢？

“源于热爱！”在连江海边出生成长的邱圣丹，对家乡有着极强的归属感和依恋，这让她在大学还未毕业就立下了“回到家乡发展教育”的志向。

她工作的第一年，也是学校创建的首年。学校缺少思政课教师，她便跨学段承担起小学和初中所有的思政课教学工作。学校缺少财务人员，她就充分发挥财务管理第二专业的优势，一边学习一边做，为学校发展贡献力量。工作11年来，她曾担任学校党支部委员、工会委员、教研组长、德育处副主任、办公室主任等职务，工作至深夜是家常便饭。

随着贵安片区的大开发大建设，黄如论中学贵安学校发展迅速，小学部、初中部连续多年荣获“教学质量标兵学校”。学校的办学规模，从最初的404名学生发展至最多时候的4671名学生。

这不仅仅是数字的增长，更是乡村教育的蓬勃生长。邱圣丹跟贵安一起成长，先后获福建省优秀教师、福建省中小学教师教学技能大赛二等奖、福州市教育工作先进工作者、福州市中小学教师教学技能大赛一等奖、福州市教育教学论文评选一等奖等荣誉。她还入选福建省乡村优秀青年教师培养奖励计划，是福州市学科带头人培养对象、连江县高层次人才。

师者，传道授业解惑也。思政课不仅是“授业”，更是“传道”。邱圣丹说：“教育不分地区，我愿意一直扎根乡村，做郊野上的清风。未来，我会继续不讲套话空话虚话，真诚和学生做知心朋友，同时发现并讲好新时代故事，讲深讲透讲活道理。只有产生了共鸣的教育，才能走心，才能更好地为学生们埋下信仰的种子。”（记者 林文婧 ）