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2024年7月1日，“自然是最好的教育——刘亮程作品中学语文教师座谈会”在南京举行。本次活动回顾分为四期，此为第四期。

语文不仅是知识性学科，

更是国民教育的重要一环

江苏省作家协会副主席、江苏省文艺评论家协会主席，语文特级教师汪政作学术总结。他回顾自己曾经参与的语文教材编写工作，以及将刘亮程作品选入苏教版高中语文教材的过程，并阐述了自己对于语文教育的一些看法：

第一，语文教育要具有当代性。语文教育的目的之一就是要让学生融入当下的语文生活，以语文的方式与人交流；而实现语文教育当代性的一个重要的渠道就是阅读当代的语文作品，让学生无障碍地、无阻隔地与当下的语文生活进行交互，拥有高质量的语文体验，并能以语文的方式创造生活。这是语文教育始终要坚持的目标。

第二，语文教育要引导学生核心素养的培养。核心素养中传统的价值固然重要，而当代的价值更为关键。对于当代人而言，不仅要传承传统，更要具备当代价值、创造当代价值。刘亮程作品既有传统的东西，更有当代的东西，当代的东西更多，作为优秀的语文人，刘亮程表达的是当代的价值。学生当代价值的塑造、当代价值的养成，对他至关重要。价值是多方面的，包括精神、知识、语言、创造，当代语文作品在共时性的层面为我们语文育人提供了丰厚的资源，我们要好好开发和利用。

第三，语文教育是语文作品经典化的重要途径。当代语文作品对语文教育贡献很多，同样，语文教育对当代语文作品的传播影响也很大。语文教育一直是跟文学史并列的作品经典化的强有力的力量。教材的编写以及教材本身代表了国家的教育意志，代表了国家的文化意志，它以制度性的话语方式遴选、推介、普及当代语文作品，在语文作品经典化上发挥着无可替代的作用。像刘亮程这样作家，我们的语文教育不能忽视，应该将他们推荐给学生，并与文学批评、文学史一起，为他们进入当代经典共同努力。

第四，要不断创新当代作品进入语文教育的渠道与方式。当代语文作品进入语文教育是多方面的，并不是只有进入了教材的作家作品才算进入了语文教育。我们可以通过语文课程、语文阅读、语文实践等途径拓宽当代语文作品进入语文教育领域，让学生尽量多地与当代语文作品面对面。这方面，教师是其中的关键，教师的语文素养、教师的语文价值观都发挥着重要作用。说到底，一个教师的语文人生观，语文世界观与语文价值观决定了他的语文视野，以及他选择怎样的当代语文作品，并有效地把它们推荐给学生。而从专业的角度讲，一个教师的语文专业水平又决定了他在何种方式，用何种工具让这些作品有效地进入孩子的阅读视野，助力他的语文成长。

江苏省作家协会副主席、江苏省文艺评论家协会主席，语文特级教师汪政

文学是做梦的艺术：

让真实变成虚无，又让虚无再度真实

著名作家，茅盾文学奖得主、鲁迅文学奖得主刘亮程对各位教师的发言和专家的小结作出回应。他表示，如果有机会，他愿意像一个中学生一样坐在课堂中安静地听各位讲他的文章，讲《寒风吹彻》，讲《狗这一辈子》，讲《今生今世的证据》。《一个人的村庄》写的并不是村庄中只有一个人，而是当他写作村庄时，那段村庄岁月已经远去，所有的生活都被遗忘在记忆中，但是一个人回来了，一个人在面对一片黑暗的、已经湮灭在记忆中的村庄独自演说。这个村庄以前归于来的地方，归于时间和岁月，当写作者开始面对它的时候，它归于了文字。文学是做梦的艺术，文学是让真实变成虚无，又让虚无再度真实，在这样来来回回的倒腾中，用梦的材料去塑造这个残缺的现实，又用现实材料去塑造那个残缺的梦，在梦与醒之间去呈现属于文学世界的真。

著名作家，茅盾文学奖得主、鲁迅文学奖得主

刘亮程

座谈会最后，译林出版社社长葛庆文向参会的作家刘亮程和参会的各位专家、教师表示了感谢，希望各方一道努力，让我们的母语教育更上一层楼，并以此为基础，推动中国文化走向世界。

译林出版社社长葛庆文

“自然是最好的教育——刘亮程作品中学语文教师座谈会”活动回顾到此结束。如想回顾往期内容，可点击相关链接跳转到相应期数进行阅读。

相关链接

活动回顾（1）丨刘亮程式“强体验类”散文对语文学科教研的挑战和开拓

活动回顾（2）丨刘亮程作品对于学生的精神世界和母语写作大有裨益

活动回顾（3）丨刘亮程值得长期阅读和“自由”阅读，更应该成为国民作家

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