在国家“体教融合”的政策引领下，冰雪运动进校园已成为中小学校推进体育改革的一个重要方向。天一小学积极响应《深化体教融合 促进青少年健康发展意见》的精神，将旱地冰壶运动纳入三年级体育课程。学校近日举办的“班超”挑战赛，正是旱地冰壶课程实施一学期后育人成效的集中体现：赛事超越竞技本身，成为学生锤炼意志、启迪智慧、凝聚团队的成长舞台。

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课程为基

从“技能课堂”到“素养养成”

冰壶课，成了孩子们每周都惦记的“快乐时光”。它可不只是一门教技巧的体育课。从怎么把冰壶推出去，到怎么和队友一起“排兵布阵”、商量战术，孩子们在玩中学，在赛中练。一学期下来，我们惊喜地看到，他们不仅玩得像模像样，更悄悄长成了会思考、懂合作、能扛事儿的小小少年。

这次“班超”挑战赛，就是孩子们交出的一份“成长答卷”。赛场上的每一次沉稳出手、每一次默契配合、每一次面对胜负的笑容，都是平时课堂学习的自然流露。我们想告诉家长们：站上赛场的每一个孩子，都早已在日积月累中，准备好了。

02

赛场为镜

于“方寸之地”见“成长万千”

赛场是孩子们最生动的“成长放大镜”。在这里，我们看见了他们一学期来悄然发生的变化：

他们更专注、也更“有办法”了。

从俯身、推壶到瞄准，一个个动作有模有样；每一次出手前，都要认真想一想力度和角度——这不仅仅是技巧，更是平时课堂里一点点积累起来的专注与协调。

他们学会了“一起想办法”，成为真正的团队。

赛场边，常常看到几个小脑袋凑在一起，小声商量战术：“我们这次是进攻，还是防守？”“这个壶怎么放更好？”得分了一起欢呼，暂时落后了互相鼓励。课堂上学到的策略和合作，在比赛中活了起来。

他们面对输赢，更有风度、也更从容了。

比赛越到后面越紧张，可孩子们常常先深吸一口气，再稳稳地把壶推出去。无论最后结果如何，赛后总能看到他们主动走向对方，伸出手说“你们打得真好”。这份沉着与尊重，或许比输赢更珍贵。

但我们相信，每个班、每个上场的孩子，都收获了属于自己的“成长奖牌”。这个赛场，比的不仅是冰壶推得准不准，更是心性、智慧与团队的模样。

03

未来为向

让体育之光赋能全面发展

这次“班超”联赛中的三年级旱地冰壶赛让我们看到：当孩子们在运动中学会专注、在团队中学会协作、在胜负间学会坚持和尊重时，他们收获的远不止一项技能。这正是我们坚持将体育融入日常教学的初心——让运动成为孩子成长的天然养分。

未来，学校将继续用心打造孩子们喜爱的体育课程和活动平台。我们期待着，体育带来的快乐、韧性和团队精神，能成为每个孩子心底的力量，陪伴他们走向更远、更广阔的天地。

部门：课程教学部

撰稿：王嘉麒