在国家“体教融合”的政策引领下,冰雪运动进校园已成为中小学校推进体育改革的一个重要方向。天一小学积极响应《深化体教融合 促进青少年健康发展意见》的精神,将旱地冰壶运动纳入三年级体育课程。学校近日举办的“班超”挑战赛,正是旱地冰壶课程实施一学期后育人成效的集中体现:赛事超越竞技本身,成为学生锤炼意志、启迪智慧、凝聚团队的成长舞台。
01
课程为基
从“技能课堂”到“素养养成”
冰壶课,成了孩子们每周都惦记的“快乐时光”。它可不只是一门教技巧的体育课。从怎么把冰壶推出去,到怎么和队友一起“排兵布阵”、商量战术,孩子们在玩中学,在赛中练。一学期下来,我们惊喜地看到,他们不仅玩得像模像样,更悄悄长成了会思考、懂合作、能扛事儿的小小少年。
这次“班超”挑战赛,就是孩子们交出的一份“成长答卷”。赛场上的每一次沉稳出手、每一次默契配合、每一次面对胜负的笑容,都是平时课堂学习的自然流露。我们想告诉家长们:站上赛场的每一个孩子,都早已在日积月累中,准备好了。
02
赛场为镜
于“方寸之地”见“成长万千”
赛场是孩子们最生动的“成长放大镜”。在这里,我们看见了他们一学期来悄然发生的变化:
他们更专注、也更“有办法”了。
从俯身、推壶到瞄准,一个个动作有模有样;每一次出手前,都要认真想一想力度和角度——这不仅仅是技巧,更是平时课堂里一点点积累起来的专注与协调。
他们学会了“一起想办法”,成为真正的团队。
赛场边,常常看到几个小脑袋凑在一起,小声商量战术:“我们这次是进攻,还是防守?”“这个壶怎么放更好?”得分了一起欢呼,暂时落后了互相鼓励。课堂上学到的策略和合作,在比赛中活了起来。
他们面对输赢,更有风度、也更从容了。
比赛越到后面越紧张,可孩子们常常先深吸一口气,再稳稳地把壶推出去。无论最后结果如何,赛后总能看到他们主动走向对方,伸出手说“你们打得真好”。这份沉着与尊重,或许比输赢更珍贵。
但我们相信,每个班、每个上场的孩子,都收获了属于自己的“成长奖牌”。这个赛场,比的不仅是冰壶推得准不准,更是心性、智慧与团队的模样。
03
未来为向
让体育之光赋能全面发展
这次“班超”联赛中的三年级旱地冰壶赛让我们看到:当孩子们在运动中学会专注、在团队中学会协作、在胜负间学会坚持和尊重时,他们收获的远不止一项技能。这正是我们坚持将体育融入日常教学的初心——让运动成为孩子成长的天然养分。
未来,学校将继续用心打造孩子们喜爱的体育课程和活动平台。我们期待着,体育带来的快乐、韧性和团队精神,能成为每个孩子心底的力量,陪伴他们走向更远、更广阔的天地。
部门:课程教学部
撰稿:王嘉麒