爱华萌娃，清凉一夏——低年级综合素养融合式游园评价
荷香清露坠，柳动好风生。曼妙的初夏，微风不燥，六月如约而至，热情的夏天与惬意的时光编织着孩子们和校园里的故事，快来和爱华萌娃们共度这夏日好时光！
为了贯彻落实“双减”政策，坚持五育并举，培养学生的创新精神和实践能力，绿地爱华学校小学部根据一二年级学生的发展特点，开展了低年级综合素养融合式游园评价。
各学科老师发挥育人智慧，将学科知识与趣味游戏相融合，将实践体验与成长发展相结合，从内容、形式、方法等诸多方面进行大胆尝试和探索，将展示内容融合在丰富多彩的闯关游戏中，开启了一场集综合性、趣味性、探究性、实践性为一体的“夏日清凉游”。
小荷风采
兴趣是最好的老师，动手是最积极的参与，能够充分调动了同学们的积极性，自制清凉扇、根据情境搭配服装、设计汉字标语等，发挥想象力、创造力、审美力，多角度展示自己解决问题的能力!
缤纷一夏
矫健的身体跨越层层障碍，有板有眼地演唱奏出和谐的旋律，欢声笑语中展示自己体育与艺术的素养。
稻香蛙鸣
“大西瓜？”NO，NO，NO！
“凉茶饮？”NO，NO，NO！
“炸薯条？”NO，NO，NO！
“大风车？”NO，NO，NO！
......
夏日必备，全都有，这一件件生动形象的手工艺品之中藏着思维探索、数学问题、科学实践，你亮相我上场，同学们争先恐后，兴致勃勃。
蜜语冰城
甜津津的“葡萄”里藏着字、词、句的奥秘，“冰淇淋店铺”里彰显听、说、读的乐趣，萌娃们各个神采飞扬，能说会道，用超高的语言表达能力，展示着自己工具学科的学习所获。
世界很大，幸福很小，做个可爱的孩子，满心欢喜所遇皆甜。
基于老周班素质教育理念，落实国家“五育并举"要求，根据学生的年龄特点和心理需求，爱华的老师们为孩子营造了真实情境，注重激发学生学习的愿望和兴趣，在有质量、有趣味、有内涵的游戏与互动中，测评学生的学科能力，让每个学生乐于参与，感受挑战，勇于实践，收获成功的自信与喜悦。我们将持续不断探索学科的融合评价，不断更新理念，创新工作，不断提升学校高质量教育教学评价方式。
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来源|绿地爱华学校
文|李慧旭 图|欧阳靖雯 审核|王艳敏
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