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先给你们看两幅图，细节自己找！

2025 年开春，京沪两地教委官网的热搜词条，意外成为观察中国教育风向的窗口。

北京热搜靠前的是 “义务教育、高等教育、教师资格证考试，高考”

上海霸榜的则是 “落户、招生、双减、课程计划、小学英语、高职扩招”

评论区围绕 “专业适配度” 展开全民讨论；家长群里流传着 “孩子需要看懂《经济学人》选段” 的备考指南。当北京还在纠结 “名校光环与个人选择” 的博弈时，上海已悄然将英语教育的战车开进了 “全球化素养” 的深水区。

这一次，上海走在了北京前面。

中国的英语教育陷入这样一个怪圈：学了十几年，能实现无障碍交流的人不超过5%，大多数学习过英语的人“能看能写不会说”。久而久之，“Chinglish(中国式英语)”应运而生，人们用它来自嘲“考试很行，交流不行”。

来来来，再给你们看看教育部课程标准2022版本在改动了，新的是2024版

给你们贴出来，继续看：

看明白了吗？英语的分量是最多的，但说实话也是学的最烂的，从建国至今几十年教改前前后后进行了8次了，基本上10年一改，上次2022版以为可以指导未来10年左右，谁曾想，2024版的教改呼之欲出，折腾来折腾去的。

广大家长以及教育从业者关注的是，新课标、新教材落地的首个秋季学期已经结束，如何在“应用能力导向”下顺应时代要求，找到有效的学习和应用方法？

数据显示，新教材使用首学期，英语学习时长明显提升。 其中值得注意的是，在查词量上，三年级学生和七年级学生的查词量，均已接近同期的高三学生水平。这个数据印证了“兴趣驱动探索”的趋势，学生们自主学习的深度和广度都在不断拓展。

三年级学生和七年级学生的查词量，均已接近同期的高三学生水平

够不够夸张？有道你是搞错了吧？！

而在突破了传统的机械记忆模式后，通过沉浸式阅读构建的语言能力，孩子们自主学习能力明显增强，校内功课更得心应手，53%的三年级学生在主动学习原本更高年级才会接触的词汇，并且在学习发音和释义之外，更多地进行拼读和例句的拓展练习。

不难发现，在这场语言教育的变革中，“双新”强调的是语言能力、思维逻辑、学习能力与文化意识的融合发展，重点在于提升学生的综合语言运用能力，绝非提高学习难度，增加额外负担。而通过智能设备的赋能，孩子们可以将学习融入更多兴趣、生活场景，用语言连接广阔的世界，真正完成从“高分低能”到“高能高分”的转身。

有人就问了：“为啥要用英语呢？”有网友给出了特别实在的回答，说百分之 80 的高科技文献都是英文版，世界上 70% 的科学成果是用英语记述的。这意味着咱要是不懂英语，那些前沿的科学技术、最新的研究成果，咱连看都看不懂。比如说，在医学领域，很多国外研发的新药物、新治疗方法，相关的研究报告和论文大多是英文的。要是医生不懂英语，咋能及时掌握这些信息，给患者更好的治疗呢？

还有人问：“中国人在中国讲汉语不行么？” 这话说得没毛病，咱当然得把汉语学好，毕竟这是咱的母语。但咱也得清楚，现代文明的很多精华都是用英文记载的。不管是老师搞学术研究，还是学生写论文做课题，都得看文献。就拿历史研究来说吧，很多关于世界历史的一手资料都是英文的。要是不懂英语，研究的范围可就大大受限了。

又有人提出疑问：“课堂上为啥要全用英文呢？” 这也有答案。全球 98% 以上的信息储备是非中文的。在一些顶尖大学里，像学霸人生的视频里讲的，清华大学有些课，老师整节课都用英语讲课。上海交大等大学也是这样。因为这样能让学生直接接触到最原汁原味的知识，跟上国际学术的前沿节奏。要是英语不好，连课都没法听，那还咋学习进步呢？

nina爸爸给周边很多朋友发了有关国际数联的信息，全球直播大会，3月14日是国际数学日，国际数学联盟聚焦主题是“数学、艺术和创意”。

看看晚上直播下面的画面，这还是数学吗？！

此刻重读北京那位海淀家长的留言，忽然明白：京沪之争，本质是两种教育哲学的对撞 —— 当北京在热搜里寻找 “英语退烧” 的良方，上海已把英语淬炼成了城市的第二种方言。这一次，上海走在北京前面的，不是英语分数的高低，而是率先懂得：在全球化的牌桌上，能坐下说话的资格，从来不在试卷的标准答案里，而在舌尖的温度与思维的锐角中。