重庆科创职业学院的财经类专业有哪些

有工商企业管理、采购供应管理、国际经济与贸易、金融保险、服务外包、市场营销专业。

从人力资源规划的角度来谈谈财经类院校如何培养创业型人才

题目比较大啊。

我们首先看人力资源规划的内容：

主要包括以下几个方面：

（1）晋升规划：晋升规划实质上是组织晋升政策的一种表达方式。对企业来说，有计划地提升有能力的人员，以满足职务对人的要求，是组织的一种重要职能。从员工个人角度上看，有计划的提升会满足员工自我实现的需求。晋升规划一般用指标来表达，例如晋升到上一级职务的平均年限和晋升比例。

（2）补充规划：补充规划也是人事政策的具体体现，目的是合理填补组织中、长期内可能产生的职位空缺。补充规划与晋升规划是密切相关的。由于晋升规划的影响，组织内的职位空缺逐级向下移动，最终积累在较低层次的人员需求上。同时这也说明，低层次人员的吸收录用，必须考虑若干年后的使用问题。

（3）培训开发规划：培训开发规划的目的，是为企业中、长期所需弥补的职位空缺事先准备人员。在缺乏有目的、有计划的培训开发规划情况下，员工自己也会培养自己，但是效果未必理想，也未必符合组织中职务的要求。当我们把培训开发规划与晋升规划、补充规划联系在一起的时候，培训的目的性就明确了，培训的效果也就明显提高了。

（4）调配规划：组织内的人员在未来职位的分配，是通过有计划的人员内部流动来实现的。这种内部的流动计划就是调配规划。

（5）工资规划：为了确保未来的人工成本不超过合理的支付限度，工资规划也是必要的。未来的工资总额取决于组织内的员工是如何分布的，不同的分布状况的成本是不同的。

其次，我们需要对财经类院校创业教育的SWOT分析；

第三，我们基于能力和资源对财经类院校创业教育模式选择：

现有的创业教育模式主要有四种，分别是课堂创业教育模式、实践创业教育模式、综合创业教育模式、创业学院创业教育模式。

最后，财经类院校要在合理评估创业教育能力、资源的前提下，选择适合自己办学特色的创业教育模式策略，并进行有效的实施。

（一）优势强化策略实施方案

创业教育的开展要围绕创业者素质教育、创业知识教育和创业技能教育三个维度，构建相应的创业课程体系和多元化的教学方式。要集中学校的优质教学资源，开设以“创业学”、“风险投资学”、“企业家精神与创业”等课程为主体的创业教育课程体系。课程分为必修课和选修课，要增加选修课程比重，拓展学生自主选课的范围。另外，课程体系的内容结构要随着创业教育不同发展阶段的需要进行调整。在创业意识、创业通识教育阶段，课程设置要强调培养学生的基本创业技能和创业素质的内容；在创业职业教育阶段，课程体系要适应精英化教育和职业化教育的需要，旨在把高潜质学生培养成为未来的创业家或企业家。在教学方式上，创业教育教学方法除讲授外，还要采用头脑风暴、讨论、角色扮演、商业游戏、案例分析等教学方法，同时有机结合专家或企业家讲座、模拟企业管理、创业沙龙以及举办创业计划竞赛等方式，激发学生的创新思维和实践感悟力，促进创业教育素质发展。另外，还要整合校内外学科资源，搭建创业教育研究平台，对创业教育的前沿理论和现实问题进行深化和系统化研究。

（二）机会创造策略实施方案

把创业教育课程和教学方案的运行纳入学校实践实训课的活动框架中，建立创业基地或创业孵化器，有条件的学校还可以创办大学生创业园。学校设立专门的创业基金对学生的创业项目给予资助，尤其对有发展前景的创业项目，积极创造条件吸引风险投资注入资金，实行双师制，有针对性指导学生从事商务活动、成果转让以及自主设计、创办、经营商业企业或科技公司等。同时改变学分构成，将其分为专业学分和实践学分两部分。安排学生一定时间在学校接受专业技能教育，成绩计入专业学分之中；另一部分时间在实践基地参加实训，成绩计入实践学分之中。扩大具有实践技能的专兼职师资队伍。一方面，对创业骨干教师进行专业培训，配合激励措施，鼓励现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践；另一方面，聘请一些企业家、成功的创业者、技术创新专家到创业基地任兼职教师。

（三）优势机会并进策略实施方案

把创业课程、专业建设与创业基地、孵化器建设相结合引导创业教育发展。一方面，将创新教育作为创业教育的基础，注重在专业知识传授过程中培养创业基本素质；另一方面，以创业实践能力提高为导向，有效利用可能的内外部资源，为学生的创业实践提供必要的技术、管理咨询以至相应的资金支持。同时，对学生按创业素质和需求进行分类分层课程设置和教学。对于一般学生设置普及性创业教育课程，实行大班上课，对于高素质精英学生设置优选创业教育课程，实行小班教学；充分运用操练、案例分析、创业比赛、专家辅导、实战模拟等一系列创新的教育方法和手段，形成浓厚的创新与创业氛围。

（四）改革创新型策略实施方案

这种策略的实施需要以原有教学管理体制的整体性改革为前提。要把分散到原有学校各职能部门的创业教育工作整合到创业学院，由创业学院负责对全校的创业教育进行整体设计和组织实施，创业学院的下属部门负责具体的基础教育、创业实践、制度管理工作。课程分为创业基础知识培训和实践教学两大块，由专兼教师组成的创业教育教研室进行开发，并积极引进KAB、SIYB等创业教育项目培训课程，增加创业教育课程体系的先进性。同时，改革学分制，规定一定的创业教育必修学分，配合创业教育课程教学的开展。校内实践活动以富有学校特色的活动如学科竞赛、“挑战杯”、商务策划大赛等形式，使创业实践成为专业教育的有效延伸；外部实践活动以建立校企合作基地、创业园等形式，并健全其创业教育、项目管理、资金管理、孵化器等系统性功能，使学生的创业教育实践能力得到质的提高。

希望对你有帮助。

如果你是写论文，那么就把人力资源规划和下面的分析再糅合起来。

并多听导师的意见，论文才好通过的。

感觉行，加分噢！