“广东地区晋南朝时期的遗存以墓葬为主，集中分布于广州、粤北、粤西等地。通过系统梳理这些材料，可以呈现该时期考古遗存的大致面貌与时空分布。”近日，在暨南大学石牌校区举办的第五届岭南青年考古论坛上，暨南大学文学院文物专业研究生杜文颖站上讲台，向来自全国各地的专家学者汇报自己的研究进展。这名年轻学子的从容与专业，赢得了台下阵阵掌声。

这场学术研讨会上的一幕，只是暨南大学历史学研究生培养改革成效的一个小小注脚。近年来，暨南大学历史学科探索出一套以“同心铸魂”为核心的研究生教育模式，并于今年荣获2025年广东省优秀教学成果奖（研究生类）一等奖。

“三个圈层”破育人难题

素有“华侨最高学府”之称的暨南大学，对历史学研究生的培养有着鲜明的“侨”特色——不仅有来自内地、港澳台的学生，也有来自多个国家和地区的学生，学生文化背景多元，历史认知各异。如何在专业教育中既传授扎实的史学知识，又引导他们树立正确的国家观、历史观、民族观？

2017年起，以暨南大学党委副书记夏泉研究员为核心的学科团队独创了一套基于“粤港澳大湾区—中国—世界”三个圈层的“同心铸魂”教育理念。团队核心成员、暨南大学文学院院长李云飞教授解释说：“我们首先让学生从自己最熟悉、最有感情的粤港澳大湾区历史入手，感受到与这片土地的血脉相连；再延伸至对中国历史脉络的整体把握；最后在世界文明的坐标系中，确立中华文化的自信。”这种“接地气”的思政融入法，有效解决了宏大叙事与个人情感之间的脱节。

课堂、科研、田野“一体”

课堂上，思政元素不再是生硬的说教。暨南大学文学院历史总支书记朱文亮副教授、夏泉等主讲的《中国近现代政治史》，入选教育部首批课程思政示范课程，上线“新华思政”平台后吸引了2万多人次学习。暨南大学文学院副院长吴青教授主讲的“港澳台史”课程成为粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟推荐课程，在粤港澳三地得到有效推广。

科研中，“国家需要”成为最好的“练兵场”。依托中央四部委铸牢中华民族共同体意识研究基地等平台，研究生深度参与《中华民族交往交流交融史料汇编·港澳台侨卷》等国家级重大课题，超过70%的在校研究生在导师指导下“真刀真枪”做科研。博士生高扬在《历史研究》发表高水平论文，多名学生的智库报告上报至中央。

学科建立了多个国情教育与实践教学基地，学生们走出象牙塔，实地考察东深供水工程，深入民族地区开展田野调查。这种“行走的课堂”，将铸牢中华民族共同体意识的教育从注重理论认知推向了注重情感认同。

羊城晚报记者 陈亮 通讯员 苏运生

同心铸魂 暨大历史学科斩获省级教学成果一等奖

来源：羊城晚报 2026年05月30日 版次：A07栏目：作者：陈亮、苏运生

“广东地区晋南朝时期的遗存以墓葬为主，集中分布于广州、粤北、粤西等地。通过系统梳理这些材料，可以呈现该时期考古遗存的大致面貌与时空分布。”近日，在暨南大学石牌校区举办的第五届岭南青年考古论坛上，暨南大学文学院文物专业研究生杜文颖站上讲台，向来自全国各地的专家学者汇报自己的研究进展。这名年轻学子的从容与专业，赢得了台下阵阵掌声。

这场学术研讨会上的一幕，只是暨南大学历史学研究生培养改革成效的一个小小注脚。近年来，暨南大学历史学科探索出一套以“同心铸魂”为核心的研究生教育模式，并于今年荣获2025年广东省优秀教学成果奖（研究生类）一等奖。

“三个圈层”破育人难题

素有“华侨最高学府”之称的暨南大学，对历史学研究生的培养有着鲜明的“侨”特色——不仅有来自内地、港澳台的学生，也有来自多个国家和地区的学生，学生文化背景多元，历史认知各异。如何在专业教育中既传授扎实的史学知识，又引导他们树立正确的国家观、历史观、民族观？

2017年起，以暨南大学党委副书记夏泉研究员为核心的学科团队独创了一套基于“粤港澳大湾区—中国—世界”三个圈层的“同心铸魂”教育理念。团队核心成员、暨南大学文学院院长李云飞教授解释说：“我们首先让学生从自己最熟悉、最有感情的粤港澳大湾区历史入手，感受到与这片土地的血脉相连；再延伸至对中国历史脉络的整体把握；最后在世界文明的坐标系中，确立中华文化的自信。”这种“接地气”的思政融入法，有效解决了宏大叙事与个人情感之间的脱节。

课堂、科研、田野“一体”

课堂上，思政元素不再是生硬的说教。暨南大学文学院历史总支书记朱文亮副教授、夏泉等主讲的《中国近现代政治史》，入选教育部首批课程思政示范课程，上线“新华思政”平台后吸引了2万多人次学习。暨南大学文学院副院长吴青教授主讲的“港澳台史”课程成为粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟推荐课程，在粤港澳三地得到有效推广。

科研中，“国家需要”成为最好的“练兵场”。依托中央四部委铸牢中华民族共同体意识研究基地等平台，研究生深度参与《中华民族交往交流交融史料汇编·港澳台侨卷》等国家级重大课题，超过70%的在校研究生在导师指导下“真刀真枪”做科研。博士生高扬在《历史研究》发表高水平论文，多名学生的智库报告上报至中央。

学科建立了多个国情教育与实践教学基地，学生们走出象牙塔，实地考察东深供水工程，深入民族地区开展田野调查。这种“行走的课堂”，将铸牢中华民族共同体意识的教育从注重理论认知推向了注重情感认同。

羊城晚报记者 陈亮 通讯员 苏运生