近日，《潮汕史》读书分享会在潮阳区海门图书馆举行。这是一部凝聚近30年心血、长达160万字的巨著，作者黄挺教授现场导读分享，吸引了不少年轻人慕名前来，共同探寻潮汕文化的深厚底蕴。

“我讲的是这样一段历史：潮汕文化作为中国文化的一部分，如何保留自己的文化特性？”讲起《潮汕史》，黄挺教授仿佛将潮汕两千多年来的文化历史卷轴缓缓铺开。

但很多人不知，这背后是黄挺教授数十年如一日深耕潮汕文化研究的学术历程：从文献典籍中挖掘线索，在田野调查中触摸历史温度，将严谨的学术研究与鲜活的民间文化巧妙融合，为读者勾勒出一个立体、生动的潮汕文化图景。

当前，广东省正全面推进全民终身学习体系建设，致力于打造“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。《潮汕史》读书分享会的举办，如一盏启迪未来的灯火，让我们看到把地方文化研究透了，本身就是最好的终身学习榜样。而这种对历史的琢磨和思考，也能让更多人爱上学习，为全民终身学习体系的建设注入源源不断的文化动能。

《潮汕史》读书分享会。 南方+ 杨立轩 拍摄

长达30年研究的地方史观

《潮汕史》的诞生，本身就是一个关于“终身学习”与“文化深耕”的范例。黄挺教授以三十年光阴，行走于文献与田野之间，从韩愈研究入手，逐步拓展至工夫茶、民俗、宗族、海洋贸易等广阔领域。

这漫长的学术历程，正是一位学者以毕生之力进行深度研究、不断更新知识体系的生动体现。这让我们看到，对一门学问、一方水土的深刻理解，需要时间的沉淀、终身的学习，以及视角的转换。

于是，当我们细读《潮汕史》时，不难发现，它为我们呈现的是一种动态、开放的地方史观。

黄挺教授强调，“不要静态地看潮汕”，文化传统是“一个不断新变的过程”，是多种文化“相互交流、对抗、融合的结果”。这一观点，有力地破除了对传统文化的刻板印象与固化理解，为我们今天看待任何地域文化乃至中华文明本身，都提供了重要的方法论启示：文化是活的，是在交流中生长，在实践中创新的。

因此，《潮汕史》的出版，远超于为一地立传。它是在系统梳理历史脉络的基础上，构建起一种基于深入学术研究的地方文化自信。这种自信，不是排他的自傲，而是源于对自身文化来路与特质的清晰认知，源于明了本地文化如何在中华文化母体中保有特性又贡献于整体，更源于理解这片土地如何在全球化的历史进程中与世界互动。

作者黄挺教授现场导读分享。 南方+ 杨立轩 拍摄

从《潮汕史》看学习型社会内核

当前，广东省大力推进全民终身学习体系建设，旨在形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的社会氛围。这一社会工程，不仅依赖于学校、社区等硬件设施的完善和数字平台的搭建，更深层地，还需要富有活力的文化内核来驱动和滋养。

《潮汕史》所展现的，恰恰为理解这种文化内核提供了绝佳样本。

首先，终身学习得有“好奇心”。黄挺教授的研究历程，从韩愈到田野调查，正是学术好奇心不断引领深入探索的体现。建设学习型社会，就是要激发每个公民内心深处这种对新知、新领域的好奇与渴望，让学习成为一种主动的生活方式，而非被动的任务。

其次，终身学习要“接地气”。黄挺教授的研究方法，从纯粹的文献分析到走进祠堂、庙宇，聆听乡音故事，使得历史研究充满了生活的温度。这启示我们，有效的学习不能脱离实践与社会现场，终身学习不仅是书本知识的积累，更是将知识应用于生活、工作，在解决实际问题中深化理解的过程。

再者，终身学习离不开文化交流与碰撞。《潮汕史》强调的“多文化交流融合”，是潮汕文化形成与发展的关键动力。在全球化与信息化的今天，终身学习体系是一个开放的体系，鼓励人们接触、理解和借鉴不同的文化、思想与技术。唯有在多元的对话与碰撞中，个人的视野才能开阔，思维的创造性才能迸发，社会的包容性与创新能力才能增强。

《潮汕史》凝聚了作者黄挺教授近30年心血。 南方+ 杨立轩 拍摄

《潮汕史》的出版，不仅是为学术界贡献了一部力作，更是为广东省正在构建的全民终身学习体系，提供了一份厚重的“文化教材”和深刻的思想启迪。

终身学习不仅能成为获取技能的途径，更是传承文明、启迪思想、凝聚共识、开创未来的生活方式。当每个人都能像黄挺教授研究潮汕史那样，对某一领域葆有持续的热爱与探索，当我们整个社会能像潮汕文化形成那样，在开放与融合中不断学习成长，那么学习型社会的建成便水到渠成，我们也将共同书写出属于这个时代的文明篇章。

或许，这就是《潮汕史》这部巨著在学术价值之外，给予我们最宝贵的启示。