如何实施单元整体教学的英语作业设计？
- 11个优质课（公开课）视频观看网站
- 第十七届教师基本功大赛说课逐字稿- A Precious Family Dinner
- 王蔷：中小学英语教育研究趋势、特点与建议
爱心提示
由于微信公号改版不再按时间流推送，互动少的读者会逐渐接收不到(及时)推送。
为防失联，及时看到新内容，推荐大家或可多点在看和留言，或是设个星标。
感恩大家一直以来的支持，期待更多好内容能与大家准时相遇。
2023年4月刊《英语学习》：《基于单元整体教学的英语作业设计》，读书笔记旨在分享！
一
英语作业设计原则
（1）真实性原则
设计作业时要为学生创设尽量真实的语境，强化语言运用，让学生体会英语学习的现实意义。
（2）互动性原则
作业设计应考虑增加互动性，例如学生可以通过与同伴合作、与家长互动、与网络互动等方式来拓展知识、激发学习兴趣、提高语言能力。
（3）分层设计原则
作业设计在面向全体学生的同时还要兼顾个体差异。充分考虑不同层次学生的知识、能力基础和学习压力情况。
（4）类型多样化原则
《课标》指出，教师要设计多种类型的作业，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，发挥学习潜能（教育部，2022）
二
基于单元整体教学的英语作业设计思路
1.依托单元语篇内容分析和学情分析，制订单元整体教学目标。
关于语篇的分析，除了what/how/why三个层面以外，之前写过可以考虑以下问题：
那么如何使教学目标可视化呢？
通过问题序列对教学目标进行反思、评价与调整
2.以单元整体教学目标为导向，明确课时教学目标和作业设计目标。
3. 结合作业设计目标和作业设计原则，设置详细作业内容
在具体的作业设计中，将作业分为A类、B类进行分层。
如：A 类作业为对话填空，从填写单词到填写整句，难度逐步提升，供基础较弱的学生完成；B 类作业在两个问题的引导下，让学生完成更具开放性的表达，供基础较好的学生完成。
4. 设计作业评价机制，促进单元整合性输出活动达成
其实最后的整合性输出活动就相当于单元的项目式，具体的设计流程可以参考之前写的设计思路。
来源丨Kethrine的教学笔记
明师俱乐部进行编辑整理，版权归原作者所有，如有侵权请联系删除
长按上方二维码即可购买
教学资源、精彩活动、趣味互动
福利折扣、在线咨询
请不要重复添加明老师