考生品德究竟该如何衡量
原标题：考生品德究竟该如何衡量
近日，虐猫考生成为舆论热议的话题。据报道，该生在南京大学、兰州大学复试中均落榜。面对“是否考量了虐猫事件”的追问，南京大学回应称“这些行为都有可能会影响”；兰州大学则称该生面试成绩不合格，未进入下一关的思政考核。
此事引发广泛讨论，大多数网友主张“不能录取品行低劣的学生”，也有网友认为“应该给予改过自新的机会，不能一棍子打死”。虽然两所高校均未点明考生虐猫和不予录取之间的关系，但留下的难题依旧值得思考：如何界定品行不端，考生的品德分到底该怎么打。此外，失德行为对思想品德考核的影响，有无边界和时限？
人才应德才兼备，尤要以德为先。教育部发布的《2022年全国硕士研究生招生工作管理规定》明确表示，对思想品德考核不合格者不予录取。徐某虐猫手段残忍，还公开传播虐猫视频，漠视动物生命，挑战公序良俗，将其行为纳入品行不端的范畴，网络争论双方应该都无异议。
虐猫属于失德行为，虐狗、打架斗殴、小偷小摸也是，众多失德行为中哪些应该受到惩罚，学校据此可以拒绝录取？学校考核考生品德，若靠舆论检举，必会挂一漏万，若要一一走访调查，显然不现实，怎么保证所有考生和不同学校、专业共同遵照统一的品德考核标准？每个人都有改过后重来的权利，对徐某的“追讨”要延续到何时？是否意味着今后找工作也得次次碰壁？
思想品德考核，不是简单的数学运算。就好比人人心中都有杆品德秤，可真要拿这杆秤量定惩戒措施时，又发现定盘星不够清晰。两所高校对是否录取虐猫考生慎之又慎，不仅是因为舆论关注与质疑，大约也有品德分缺乏具体标准的困扰。
对虐猫考生的讨论，牵出了品德考核标准的命题。品德考核如何不止于个例，到底怎么考、标准细则怎么定才更可行，才更能体现程序正义、更具有普遍价值，需要教育在内的社会各界认真思考，给出答案。（魏书林）
来源：北京晚班