“国优计划”首批试点安排重磅来袭，令人振奋的是福建有一高校成功入选。这一计划意义非凡，“国优计划”旨在为国家教育事业的高质量发展注入新的活力与动力。对于入选的福建高校而言，这是一个难得的发展机遇，它将在师资培养、教学资源优化等多方面迎来新的变革与提升。该高校能够入选，也反映出其在教育教学、人才培养等方面具备一定的实力与潜力。这不仅有利于提升该校的整体教育水平，也有望为福建地区乃至全国培养更多优秀的教育人才，推动教育向更高层次发展。

近日，教育部印发《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》。《意见》提出，从2023年起，国家支持“双一流”建设高校为代表的高水平高校选拔专业成绩优秀且乐教适教的学生作为“国优计划”研究生，在强化学科专业课程学习的同时，系统学习教师教育模块课程（含参加教育实践），为中小学输送一批教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀教师。

记者获悉，首批试点支持30所“双一流”建设高校承担培养任务，每年每校通过推免遴选不少于30名优秀理工科应届本科毕业生攻读理学、工学门类研究生或教育硕士，同时面向在读理学、工学门类的研究生进行二次遴选，重点为中小学培养一批研究生层次高素质科学类课程教师。

哪些同学可以参加“国优计划”？“国优计划”有哪些培养方式？学生毕业后可以去哪里从教？教育部教师工作司负责人回答了记者提问。

首批支持30所“双一流”建设高校

教育部教师工作司负责人介绍，“国优计划”首批试点支持北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等30所“双一流”建设高校承担培养任务。试点高校按照要求提出实施方案报教育部审核同意后，于2023年9月启动实施，开展首批“国优计划”研究生培养。

首批试点院校名单：   

选拔：推免选拔、在读研究生二次遴选两种方式

据介绍，“国优计划”有两种选拔方式：

一是推免选拔，具备高校推免资格的应届本科毕业生向试点高校提出申请，经考查合格可通过推免方式被录取为“国优计划”研究生，攻读学术学位或专业学位研究生。

二是在读研究生二次遴选，试点高校面向非教育类研究生进行二次遴选，结合学生专业课成绩和面试等综合考察学生从教潜质，按照“优中选优，严格规范”的原则，遴选“国优计划”研究生。

培养：系统开设教师教育模块课程

记者获悉，在培养方面，“国优计划”培养高校通过自主培养或者与师范院校联合培养的方式，为“国优计划”研究生系统开设教师教育模块课程，包括不少于18学分的教育学、心理学、中小学课程教学、科学技术史等内容，以及不少于8学分的教育实践，强化师范生专业素养培养与教学基本功训练。

《意见》还提出，支持培养高校为推免录取的“国优计划”研究生设计教师教育先修课程，通过线上线下等方式，指导学生从本科第4年开始学习。

鼓励高水平高校面向全体在读学生普遍开设教师教育选修课程，“国优计划”研究生本科阶段选修教师教育课程所获学分可计入“国优计划”研究生培养相关模块课程学分。

参加研究生支教团的“国优计划”研究生，支教实践计入“国优计划”研究生培养教育实践学分。

攻读非教育类研究生学位且修完26学分教师教育模块课程的“国优计划”研究生，通过教育硕士专业学位论文答辩，毕业时同时获得教育硕士学位证书。专题研究论文、调查研究报告、案例分析报告和方案设计报告等都可作为教育硕士专业学位论文。

从教激励：纳入免试认定、探索“订单”培养

在从教激励方面，“国优计划”研究生享受免国家中小学教师资格考试认定取得中小学教师资格（简称免试认定）改革政策。修完规定学分的“国优计划”研究生可参照教育类研究生免试认定相关规定，按程序申领中小学教师资格证书。

此外，探索建立“双一流”建设高校与优质中小学的“订单”培养合作关系，支持优质中小学与“国优计划”研究生签订“订单”培养协议。“订单”培养的“国优计划”研究生毕业后，按协议约定到相关中小学任教。

在招聘方面，《意见》提出各地要将“国优计划”研究生作为基础教育教师人才，做好引进工作。精心组织中小学到相关“双一流”建设高校或在当地举办专场招聘会，开辟从教服务“绿色通道”，支持“国优计划”研究生与中小学签订就业协议。

在毕业生专业发展方面，培养高校要建立从教毕业生专业发展跟踪服务机制，持续给予支持，特别是支持从教的“国优计划”毕业生报考博士研究生，进一步提升专业水平。《意见》还要求，各地教育行政部门及中小学要创造良好条件，支持“国优计划”研究生创新开展教学，优先安排参加国家级教师培训、支持管理岗位锻炼等，有计划地帮助“国优计划”研究生成长为基础教育领军人才，担任中小学校领导人员，引领地方基础教育改革发展。