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近日，一条内容为云南富宁县一中一学生在科技节活动现场质问学校的视频引发关注。

学生看起来很激动，他在活动开始前走到主席台前面发言。

先是对学校收走学生的手机表示不满，然后又对学校的一些做法表示质疑：

“有钱请无人机表演，有钱修安娜草堂，没有钱给学生修宿舍。”

学生在发言时，有人关闭了话筒声音。

学生扔掉话筒继续讲话，有教师模样的人上前劝阻拉扯未果。

几次三番之后，最终几位教师模样的人将学生架出现场。

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从现场的视频来看，主席台上的嘉宾似乎不只是学校的领导，还有其他部门的人士参加。

因为活动是由多个部门共同组织的，而且台上嘉宾中还有穿制服的人员。

在这样一个隆重的活动当中，有学生站出来质疑学校，对学校领导来讲无疑是很没面子的一件事情。

不过，学校面对学生的质疑，面对这样的突发事件，显然也准备不足，应对不力。

如果我是学校的校长，当时我会这样去做：

首先，我会通过主席台上的话筒当众说：

“请允许那位同学发言，我先表个态。”

然后，我会一边走向那位同学，一边对那位同学说：

“感谢这位同学对学校的工作提出意见！培养质疑精神，勇于发表见解，这一直是我们学校所教育和倡导的。不过，在今天科技节的现场这样做并不合适。这样，为了保障活动的正常进行，给你三分钟时间发表意见，我用三分钟时间来现场回复，如果我们双方表达的不充分、不到位，活动之后再继续进行交流。好不好？”

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这番话，可以达到几个目的：

一是显示学校的胸怀。

不管学生提的意见对还是不对，我们都表示欢迎，都表示感谢，这是闻过则喜的态度。

二是淡化学生行为的负面影响。

学生在公开活动的时候怒怼学校，这绝对不是正面的事件。但将事情引导到学校教育的层面，甚至将学生的勇气归功于学校的教育，弱化了学生与学校之间的矛盾，也淡化了事情的负面影响。

三是杜绝其他学生效仿。

在肯定学生的同时，也为学生当前的行为定性。虽然发表意见没问题，但今天这样的场合是错的。这样，就不会有其他学生也纷纷上台的情况。

四是限制时间，掌握主动权。

给学生和自己各三分钟时间，时间上公平，身份上平等，给足学生台阶。

如果学生同意，六分钟内对话结束，就算是活动中的一个小插曲。

如果学生不同意，选择当麦霸站在台上不走，学生显然不占理。

这时候，当众宣布为了保障活动的正常进行，让工作人员先将这位同学请出会场，等接下来再进行交流，估计也会得到所有人的支持。

五是留有余地，不把话说死。

现场短时间不一定能解决学生的困惑，校长也不一定完全了解情况。不承诺完全解决问题，但承诺会继续对话，这样，既成功将危机解决，又没有“烂尾”之嫌。

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说实话，学校有学校的制度，怎么管理、怎么花钱都有一定之规。

年轻的学生在认识上难免偏激，不一定提的意见就对。

比如大多数学校都是不允许学生带手机的，而学生阅读室比学生宿舍条件更好也不一定就不合理。

当地后来回应称：无人机表演是公益的；“安娜草堂”为学生阅读室，资金来源为上级奖补资金48万元，未挤占学校宿舍修缮经费；2023年以来陆续投入67万余元对学生宿舍进行提升改造，目前宿舍均为10人间，具备正常住宿条件。

既然如此，为何不在当时就大大方方地让学生说完，然后回应一下呢。

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当然，我这么说，也只是“事后诸葛亮”。

但那些能够坐在台上的领导，难道不应该本来就是学识渊博、头脑敏捷、处世周全的“诸葛亮”么？

见到有学生质疑就派人把他架下去，实在是显得有点儿没水平。

明珠絮语（ID：tsliuchanghai），以教师和家长的双重视角看教育，解答青少年和家长的教育困惑。新书《为自己读书》正在当当、京东、天猫等平台热卖中！