《国家产教融合建设试点实施方案》明确提出，要充分发挥企业在职业院校、高校办学与深化改革中的主体作用。当下产业迭代速度持续加快，高校人才培养与企业用人需求尚存适配差距，学生初入职场普遍存在适应过渡期。怎样打通课堂教学与岗位实操之间的“最后一公里”？京博控股集团在轰鸣生产线、高端实验室中找到了可行路径。集团依托独创“N1N”模式，把实体产业板块转化为实景教学场地，打造高校师生专属“第二课堂”，让学生摆脱仅靠课本推演实验的局限，在真实产业浪潮中锤炼实操本领。

生产线变身“最真实的试验田”

走进京博的实训基地，眼前不再仅仅是模拟仿真软件，而是真实运营中的生产装置、科研平台和工程项目。在学子们探究的目光里，在企业教官谆谆的讲解中，它们有了鲜活的生命和成长的温度。

“企业的任务不是‘挂名’。”京博学训负责人张主任说，“而是要真正参与人才培养方案制定、课程开发、实践教学、质量评价的全过程。”他介绍，学生在这里接触的，是最前沿的工艺流程、最真实的工程问题和最严格的行业标准。“在这里，学生的毕业设计题目可能就是一个正在运行的工艺优化项目，他们的实训报告甚至会直接提交给生产部门，作为一线技术改进的参考。”

截至目前，京博已建成四大教学实训基地，打造了190多个真实学训场景。浙江大学、天津大学、大连理工大学、华东理工大学、中国石油大学（华东）等国内外100余所高校的14000余名学子，都曾在这里留下青春的足迹。

“双导师”带路，把一线实战经验转化为教学案例

为了让教学内容与产业发展同频共振，京博建立起“双导师”制度。

在这套模式下，高校教师负责理论教学，企业工程师则成为带学生下现场的“企业教练”。目前，京博拥有这样的企业教练1000余名。他们手把手带学生调试设备，与高校教师联合开展教学研究，将一线鲜活生产经验转化为课堂生动案例。高校教师也定期赴京博产业实践，确保带回课堂的知识始终走在行业最前沿。

在实践教学上，京博提供了一套“认知实习—专业实习—毕业设计—顶岗实训”的全链条“阶梯式”培养方案：低年级学生通过产业认知实践，了解行业、企业发展概况。高年级学生深入生产装置，学习工艺流程和工程原理；研究生则“揭榜挂帅”自选课题，直接参与真实项目研发。这种沉浸式的培养，让学生们毕业时即具备独当一面的工程实践能力。

从“学得好”到“用得上”

产教融合成效如何，市场是最公正的检验者。数据给出了最有力的答案：经过京博系统化学训的学生，普遍展现出了极强的动手能力和问题解决能力。以多年在京博学训的西南石油大学为例，在学科竞赛方面，在京博学训的学生中参加全国化工设计大赛获得国家级奖项49人次，占本专业获奖人数的80%以上。在就业质量方面，学生就业专业对口率达92.5%，“懂工艺、会操作、创新潜质强”已成为京博学子的鲜明标签。许多学生在学训期间就参与了企业的技术攻关项目，研究成果直接服务于生产一线，不仅实现了“学以致用，以用促学”，更是“终身学习”理念在产教融合中的生动实践——学习不止于课堂，成长贯穿职业全程。

产业反哺教育，教育赋能产业

从课堂学习到产业实践，京博三十多年来持续探索“以产业育人才、以人才促产业”的路径。当产业向教育敞开大门，人才培养便有了真实场景支撑；而产业对教育的投入，最终也转化为企业自身发展所需的人才和创新资源。在教育强国、科教兴国建设背景下，京博的实践为产教融合提供了一个可参照的样本。