又到一年国际六一儿童节了。最近，各地都在举办形式多样的活动庆祝这个重要节日。比如北京首都读书馆将举办国风盛宴、特色展览、童心音乐会、成长课堂、童书分享会等阅读活动，为孩子们送上别样节日礼物，邀大小读者共赴知识海洋。四川绵阳一幼儿园则大摆坝坝宴，请270多个孩子“吃香香”。

设立国际儿童节，是为了保障世界各国儿童的生存权、保健权、受教育权以及抚养权。在相关法律和社会的共同加持下，我国儿童的各项权益保障取得显著进步。最近，全国妇联等11部门部署开展2024年“六一”庆祝活动，要求聚焦儿童心理健康、防网络沉迷、安全教育等方面，进一步强化儿童权益保障。

除了保障儿童权益，如何让儿童过好儿童节，也是社会关心的问题。之前，某些地方举办庆祝儿童节的活动，舞台上是辛苦表演的儿童，而在台下悠然欣赏节目的却是有关领导和其他大人。这种现象颠覆了儿童作为儿童节“主角”的认知，儿童节被冠以“儿童劫”，即儿童节没有给儿童快乐，反而是种负担。

近年来，儿童逐渐成为儿童节的“主角”。例如，最近某小学打破常规，决定把“孩子们自己的节日”还给孩子，通过召开不同年级学生的征求意见座谈会，听取学生的“金点子”，并让学生自编自导了“六一游园会”。显然这才把六一节还给了儿童，因为从听取学生意见到学生组织活动，儿童是真正“主角”。

一个必须面对的现实情况是，即便儿童回归儿童节的“主角”定位，但仍少不了大人参与，无论是学校老师还是学生家长都要支持、配合相关儿童活动。这就带来一个问题，即关于儿童节的相关庆祝活动，儿童和大人这两种角色如何调整、配合，才能为孩子过一个孩子想过的节日？因为单一的角色无法去完成。

儿童应当成为儿童节的“主角”，这没有任何异议。不过，我们也要认识到，有的儿童年龄尚小，还不知道如何过一个快乐而有意义的节日，这就需要大人提供必要的引导和支持，例如首都图书馆针对儿童节举办的一系列阅读活动，就是大人引导、培养儿童阅读兴趣的安排。大人们在其中扮演着不可或缺的角色。

当儿童们具备独立的思想意识和一定的行为能力，知道自己需要过什么样的节日，那么大人们就应该退居幕后，把决定权和舞台完全让给孩子，让儿童亲自主导自己的节日。大人们则在儿童需要时，提供必要的帮助。也就是说，不同年龄段、不同成熟度的儿童在过儿童节时，大人们所扮演的角色分量是不同的。

如何使儿童和人大在儿童节活动中各归其位，既需要相关研究和指导，也需要家长、老师积极探索。需要强调的是，不但要把儿童节真正还给儿童，也要让儿童过得快乐而有意义。这需要大人们真正去了解儿童所思所想，然后按照儿童的需要提供支持。不仅要让儿童过好儿童节，更要让儿童过好生活的每一天。

在今天物质生活基本上满足儿童需求的背景下，如何让儿童的物质生活更为健康，并让儿童的精神生活更为快乐，将是我们持续研究儿童群体以及过好儿童节的一个重要课题。希望从儿童成长研究专家到家长、老师再到社会，都能放低身段和儿童保持平视，尽力走进儿童内心探秘儿童世界，不断调适两种角色。

文/海凝

图源/视觉中国

编辑/王涵