研究生招生“第一学历”歧视如何才能破除？
高质量教育体系绝不是高学历教育体系。
全国两会，又恰逢研究生招生，相关话题引人关注。
据报道，全国人大代表、中国工程院院士、重庆大学教授潘复生，在此次全国两会上提交了关于切实破除研究生招生就业过程中唯学校“出身论”的建议。潘复生院士指出，近年来，在研究生招生和就业过程中又出现了唯学校“出身论”的现象，强调必须是985、211、双一流或者大学排名多少位，甚至只认“第一学历”出身。这种现象危害很大，亟待破除。
这是事实。不少来自普通本科院校的毕业生，在考研初试上岸后，对即将进行的复试都很忐忑，担心自己的“第一学历”影响面试评分。而在研究生招生中，一些导师也确实更青睐来自985、211、双一流高校的学生。其中原因，主要有两方面。
一方面，一些高校把新招学生来自985、211、双一流高校有多少比例，作为评价招生政绩的指标；另一方面，地方普通本科院校，近年来也存在强化考研的办学导向，甚至有学校就围绕考研科目组织教学。这导致来自这些学校的考研生，存在考研初试分数很高，综合素质却欠缺的问题。
因此，破除“第一学历”歧视，需要完善研究生招生复试，建立科学的基于能力的学术评价体系。同时，要明确要求所有招生单位，不得宣传、炒作录取了多少985、211、双一流高校学生，要清理学科专业建设评价中，所有相关的招生政绩指标。
地方普通本科院校，则要扭转以学历为导向的办学定位，重视学生完整的本科教育。如果只追求考研率，不仅会助长研究生招生中的“第一学历”歧视，也会让就业中的“第一学历”歧视愈演愈烈。
按“第一学历”进行评价、选才的理由是，学校出身决定了学生的整体能力与素质，可能个别学生会因此受到不公对待，但整体进行这样的评价问题不大，且可提高评价效率。
但毫无疑问，强化“第一学历”的招生招聘，除了刺激学历内卷、导致学历高消费外，并不利于人才培养，需要高度重视。
教育公平和就业平等是社会公平的重要基石。今年的政府工作报告提出，实施高等教育综合改革试点，优化学科专业和资源结构布局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，增强中西部地区高校办学实力。
这要求高校把建设高质量教育体系作为己任，但高质量教育体系绝不是高学历教育体系。尤其是，2023年我国高等教育毛入学率高达60.2%，已经进入了高等教育普及化时代，是时候推进全社会从学历社会转向能力社会了。
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