互联网和社交媒体时代，让孩子远离手机和电脑就能防止网络隐形暴力吗？面临网络欺凌等新问题如何找到破解之道？近日，杨浦区图书馆静思讲坛联合上海人民出版社，邀请华东政法大学教育法研究院副研究员刘常庆带来“数智时代的成长守护：让欺凌无处遁形”主题讲座，带领读者深入探究欺凌和网络欺凌问题，纠正认知中的偏差，从而理性应对，有效引导孩子度过童年和青春期，守护“幼苗”身心灵成长。

结合近期引进出版的《关于欺凌和网络欺凌的25个误解》一书，业内指出，在寻求预防或应对欺凌问题的方法时，有时我们会被大量建议和策略所淹没，这些建议和策略往往相互矛盾，甚至是有害的。以专业调研数据为后盾，本书破除了“报复是对付欺凌者的有效方法”“让孩子远离手机和电脑能防止网络欺凌”“向大人报告可以解决欺凌问题”“只要学校愿意，完全可以制止欺凌行为”等25个常见误解，帮助读者了解现代数字环境如何影响青少年的交流方式和人际关系，识别最普遍的心理欺凌和网络欺凌类型，并懂得何时以及如何进行干预。

讲座中，刘常庆重点解释了关于欺凌的常见误解：“欺凌通常是指大孩子欺负小孩子”“网络欺凌就是欺凌，只不过是在电脑上”。研究显示，如今不少欺凌是心理欺凌，身体欺凌已退居其次，而网络环境的“解除抑制”效应和“认知引物”的产生，使得人们在交流情绪时更容易失控。“家长可以时常与孩子讨论听到的欺凌故事，倾听孩子对欺凌的看法，潜移默化引导孩子正确应对。”

在数字时代，欺凌形式发生了变化，因此对欺凌的传统认知也需改变。刘常庆介绍了我国文件中欺凌的定义、国内重大欺凌案件、研究趋势，以及国内外相关预防、干预政策和项目。“除关注事实本身外，更应关注对欺凌的误解。”他举例谈到，围绕欺凌问题存在诸多困扰：家长是应帮孩子解决问题，还是应鼓励孩子自己成长？对数字技术应堵还是疏？发现欺凌应先惩罚欺凌者还是先安慰受害者？是否一旦成为受害者，将永远是受害者？“只有将事实与误解区分开来，才能找出真正的问题，从而进行准确预防或干预。”

他结合新书导读建议，形成科学、完整的校园欺凌干预机制，建立具有约束力的长效机制，建立校园欺凌治理专业队伍，研发反欺凌项目和开展校园欺凌处理的相关培训。同时发挥家-校-社协同作用，让各方力量都参与进来。“应鼓励孩子多交朋友，在受到欺凌时积极寻求帮助，及时为被欺凌的孩子提供实质性帮助和精神支持。”