最近国家新闻出版署发布《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，要求网游企业只能在周五、周末和法定节假日的20时至21时为未成年人提供服务。国家为未成年人健康成长提供政策上的支持是好事情，但堵不如疏，在对游戏时间进行限制的同时，可以调集社会资源多创办一些健康的娱乐活动对其进行引导。在这件事上一百多年前的美国或许能给我们些许启发。

19世纪末20世纪初，在发展路上高歌猛进的美国人开始放缓脚步，重新审视他们生活的城市，这里的每一寸土地都是为经济生产而建造，严重缺乏娱乐空间。城市中的儿童也因没有空间玩耍过早接触社会而产生道德危机。因此为孩子们争取玩耍空间势在必行。

一、糟糕透了的城市和不幸福的孩子

19世纪中后期，美国工业、制造业迅速发展，1894年，美国工业总产值达到欧洲工业总产值的1/2。到1900年，美国工业总产值约占世界的30%。急速发展的工业让美国城市化进程猛然提速，德国天主教徒、俄罗斯人、东欧犹太人远渡重洋，加入这个蒸蒸日上的国家，美国农村人口也加快聚集至城市的步伐。1900年，美国城市人口高达3000万，城市人口占全国总人口的39.6%。

但人们很快发现，城市服务已然跟不上城市人口增长的速度。1866年，卫生部门的一名官员这样评价纽约市环境：“这里的街道很脏，空地和防洪堤竟然被数千吨的粪堆占领。大量垃圾塞住了排水沟，这让路上总是积满污水。”

遍地都是垃圾的城市环境

城市人口的增长也严重挤压了居民的生存空间。1890年，雅各布在其调查报告《另一半人如何生活》中这样描述：“一个12×12英尺的房间，里面生活着五个家庭，男女加在一起多达20人，但他们只有两张床。”当时的芝加哥也只有不到一半的家庭拥有自己的厕所，大多数家庭只能去满是污秽的公共厕所。

拥挤的城市

成年人如此辛苦，孩子们过得也不幸福。早早放学的他们无处可去。拥挤的城市无法给他们足够的空间用来玩耍。孩子们只能在街头嬉闹，但这会给大人们带来麻烦。比如踢球时将房子的玻璃弄碎，嬉闹声影响商店营业。为此有些地方推行《街道条例》，禁止孩子们在街道上玩耍，如果被警察发现甚至会被逮捕入狱。

玩耍空间的缺乏也让孩子们过早地接触到社会，三观尚未形成的他们对于危险和犯罪缺乏敬畏。社会学家马洛里曾亲眼目睹在警察巡逻时一儿童用砖头把警察砸得头破血流。当马洛里问这个小孩为什么这样做时，孩子毫不犹豫地回答道：“因为有趣啊，你看那个警察被我戏弄的像马戏团里的大象一样！”缺少玩耍空间的城市儿童不仅在道德上有堕落风险，身体素质也不尽人意。1915年，40000多人申请加入美国海军，只有不到4000人身体合格。城市管理者和教育学家开始反思现状，寻找出路以拯救孩子们的未来。

二、游戏场运动的出现和兴起

起初人们并不认为孩子变坏是因为缺少玩乐空间，相反在一些坚定的基督徒眼中，“玩耍中的儿童像是小恶魔，他们只会漫无目的地游荡。”但在19世纪后期，一些教育学家和科学家提出了不同的观点。德国动物学家谷鲁斯认为，动物幼崽正是通过玩耍来掌握未来生存的技能，玩耍是具有教育意义的。教育学家杜里耶更是直接发出质问：“城市里能有一处地方可以让孩子在身体和道德都成长为完整成年人的空间吗？在我们的城市中，儿童缺少空气清新的花园，因此我们的儿童墓碑如此之多。”

被誉为“游戏场运动之父”的约瑟夫·李是最早将这些观点付诸行动的。1882年，李在波士顿做调查时亲眼看到一群男孩因在街上玩耍而被逮捕。为了避免再发生类似的情况，他决心为孩子们做点什么。李用纸盒、木板等材料在空地上设置障碍物，做出了一个简易的游戏场。他本以为调皮的孩子们会在这里互相打架并毁坏设施。但他很快发现来这里玩的孩子都很珍惜这片小天地，并主动承担起了维护游戏场的责任。很快，地方政府受到李的启发，1889年，马萨诸塞州的卫生协会在波士顿西区贫民窟建设了一块占地4000平方米的游戏场，该场地由棒球场、沙坑、游泳池和儿童设施组成，并免费向儿童开放。

1906年，一群教育界人士在华盛顿正式创立美国游戏场协会组织。协会的主要任务是通过收集资料和调查现存游戏场的运营来总结出经验，并将其通过《游戏场》杂志传至全国各地。协会在游戏场立法上也做出了巨大贡献。1916年，时任会长柯蒂斯号召各州推动游戏场立法。他认为所有城市都应有一个街区大小的游戏场，每个中学游戏场大小都不应小于2英亩。倡议发出后截至1930年，美国共计39个州修订了游戏场相关法律，其中的22个州在教育局内增添了专门职位来督察地方游戏场的设立。

三、游戏场运动所带来的影响

游戏场运动的推广带来了巨大影响。1859年，在马塞诸塞州的朗德希尔学校最早开设体育课。最初美国体育课设立是因为南北战争爆发，军队极缺身体素质合格的士兵，因此上课内容基本只有跑步和德式体操。与其说是体育课，不如说更像是军训。学生们十分讨厌这种枯燥无聊的体育课，常常旷课。但随着游戏场运动的开展，越来越多的体育运动出现在了校园中。学校开始在操场旁边建设沙坑，在空地上建造带有秋千和球场的游戏场。这让学生们爱上了体育课。在匹兹堡的榆树街学校，1902年有281起体育课旷课，但在设立游戏场的一年后，这一数字下降至33。

同时游戏场的推广将孩子们大部分的休闲时间置于大人的监管之下，这有效地避免了他们学坏。1908年，芝加哥通过统计数据得出这样一个结论：“在游戏场所在地的半英里内，未成年犯罪率降低了28.5%。”俄亥俄州的辛辛那提在全面推行游戏场后，每年平均被审判的未成年数量由1800多减少至900多。辛辛那提的首席假释官威尔认为：“每年孩子被定罪的数量之所以有如此大的下降，这可能和法院从宽处理有关，但更重要的是游戏场为城市的孩子们提供了游戏空间。”

如今的游戏场

这场运动不仅改变了孩子们的生活方式，也影响到了大人。美国人开始越来越重视休闲的重要性。1911年，美国游戏场协会正式更名为美国游戏场与休闲协会，协会面向的对象也从孩子变成了各年龄段的所有美国人。此后在美国各地的游戏场建设规划中，总是会为成年人留出一半的空间用来安放桌椅、遮阳伞等。一方面可以在游戏场监督儿童行为确保其安全，更重要的是成年人也可以通过在游戏场聚会、读书、就餐等方式进行属于自己的休闲活动。

文史君说

美国发起的游戏场运动毫无疑问是成功的，它在忙碌拥挤的城市中为孩子们开拓出一片小天地，在保护孩子之余还可以让其在玩耍中成长。同时，游戏场运动也让被工业支配的城市开始重现温情，像被发条拧满的大人们们开始停下脚步参与到休闲娱乐活动中享受生活。如今我国的诸多城市也面临转型问题，希望城市管理者们在规划时能给孩子们多留出些运动、玩耍的场所，为孩子的童年和成长提供庇护。

参考文献

祝贺：《美国游戏场运动的产生与发展（1880-1920）》，《外国教育研究》2018年第2期。

徐欣蕊：《美国19世纪末20世纪初的游戏场运动研究》，江西师范大学2020年硕士论文。

（作者：浩然文史·天上白玉京）

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