教育，从来不是只发生在课堂里，发生在教室里。

在博纳学校，当我们把课堂搬出教室，教育便绽放出了无数的可能：

在中山公园的草地上，同学们亲自搭建“露营帐篷”，开启一次真正沉浸式、情境化的学习体验。

肉桂卷的香气在餐厅里弥漫，同学们通过亲自动手配料、揉面、发酵，开启一场“发酵的科学探索之旅”。

在海雅缤纷城的超市里，同学们穿梭于各个食材区，辨认各类食物的营养标签，亲手制作一份科学的“日常食物与营养元素来源调查报告”。

跳出课本，融入实践与生活，这正是博纳学校跨学科和项目式教学（PBL）的创新尝试。当知识不再被禁锢于教室，当学习从课本的页面之外开始延伸，全新的教育便真正展开了……

博纳学校跨学科融合与PBL项目式教学课程系列报道第一期：

走出课堂，拥抱自然——中山公园 PBL 露营实践活动

近日，博纳学校刘旭晗（Ron）老师携手学生支持部的李彤（Amy）老师、普才珍（Blanca）老师，将PBL项目式学习的课堂延伸至自然深处。以“帐篷露营” 为真实情境，学生们在中山公园的绿意中开启了一场跨学科探索之旅。

▲ 在老师们的指导下，学习正确地搭建帐篷

▲帐篷种类与搭建原理示意图

将帐篷搭建作为PBL项目式学习的核心任务，有机融合数学与物理学原理，让学生在解决真实问题的过程中构建知识。学生面对“如何搭建一顶稳固的帐篷”这一驱动性问题，需要运用数学中的几何知识，例如利用三角形的稳定性原理来设计和优化帐篷的支撑结构。

同时，他们还需运用力学原理分析帐篷的稳定性，理解风绳、地钉与地面之间的角度如何影响力的分解与整体结构的平衡，从而在实践中掌握物理概念。这种跨学科的项目式学习，不仅巩固了学科知识，更关键的是培养了学生的工程思维、团队协作能力和解决实际问题的素养。

—— 刘旭晗（Ron）老师

活动中，同学们亲自上手，学习搭建帐篷、规划营地等实用技能，更通过小组合作完成PBL探究任务。在老师的引导下，同学们将数学、科学等学科知识灵活运用于自然场景，在动手实践中深化理解，在团队协作中锻炼沟通能力。

在野外露营，有几样必不可少的工具能让我们既安全又安心。帐篷能帮我们遮风挡雨防蚊虫。小巧的露营炉可以方便地烧水、做饭，比生明火更安全。净水器能过滤自然水中的杂质，让我们放心喝水。最后也要带上指南针和急救包，一个帮我们辨别方向不迷路，一个能及时处理小伤口。准备好这些，我们的野外露营才能更加顺利和放心。

—— 刘旭晗（Ron）老师

▲在亲手实践中，感受野外露营的魅力

在博纳学校，教育始终是一场不断延展的探索。当课堂走出教室的围墙，当知识融入自然，学习便不再局限于课本的条条框框，而是化作一次次真实、鲜活而深刻的成长体验。博纳学校的跨学科融合和PBL教学，以多元、开放、融合的姿态，激发学生主动探究的兴趣，培养团队协作的默契与实践创新的能力。在这里，教育不只在传递知识，更在点燃对世界的好奇，引导每一个学生在真实情境中发现问题、解决问题，走向更开阔的成长之路。

让教育真正回归探索与成长的本源，博纳学校，始终在路上。

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