在中等教育的层面去看待姜萍已经远远不够，更值得关注的，倒是她的续集怎么写

近日，江苏省涟水中等专业学校的17岁女生姜萍，在全球数学竞赛中“爆冷”以排名第12的成绩入围决赛，成为赛事历史上首位进入决赛的中专生。

毫无疑问，姜萍能够出圈是因为一个“中专生”的标签。毋庸讳言，现在的中专生在大多数人的认知里，很难和“学霸”关联。在整体的学历层级里，至少在学术研究层面，中专很难被认为是一种成功。但姜萍却在一众海内外名校学生扎堆的比赛里获得了佳绩，人们不惊讶是不可能的。

舆论自然也会追问，为什么姜萍读的是中专，而非普通高中？目前说法莫衷一是。

而这也引发了人们讨论的兴趣。有些人似乎想从中提取出一些“励志”“鸡汤”元素，想要证明中专生也是可以有大作为的，人们不必戴有色眼镜看待。也有一些人检讨起普通高中的教育模式：为什么姜萍出现在中专，而不是普高？是不是普高高强度的学习压力，强调各科成绩而非鼓励专才，反倒会压抑姜萍？

客观来看，普通高中和职业教育是平行的教育模式，各自适配不同学生的禀赋与特质。尤其是强调普职融通的当下，没必要去强化二者的对立。

更关键的是，对于姜萍来说，她已经早已逸出中等教育的轨道之外，在她身上探讨普高或中专的区分云云，其实已经没有太大意义。

从媒体报道的情况看，她有一个伯乐，江苏大学数学专业硕士毕业生王闰秋，他也参加了比赛，今年的名次是全球125名。王闰秋对她的训练远远超出了同龄人——学习大学教材甚至英文原版的《偏微分方程》，她几乎所有的课余时间都在研究数学。这些已经远远超出了中专或普高的范畴，这两种教育都很难提供这样的环境。

可见，姜萍确实是一位天才——这不仅体现在能力，也体现在一种强大的专注力。可以想象的是，大多数中专生大概很难认为自己还能有多少学术作为，但姜萍似乎完全没有被这种内耗的情绪干扰，展现了一种强大的自驱力。所以在中等教育的层面去看待她已经远远不够了，其实现在更值得关注的，倒是她的续集怎么写，是怎么不去埋没一位天才？

在姜萍的事迹出圈后，有不少高校顺势蹭起了热点，在社交平台挂着姜萍的新闻标签，给本校数学专业打广告，但罕有提及是否可以录取姜萍。一些学校在接受采访时也表达了一些难处，似乎“破格”还涉及很多程序上的问题，打破既有的条条框框并不那么容易。

现在，问题已经抛给了学校。既然姜萍已经展现了自己不被“枷锁”“规训”“偏见”束缚的能力与志气，那么大学有没有这样的魄力？

当然，姜萍最后去哪是她的选择，而且姜萍目前可以申请的常熟理工学院也释放了善意，表示“学校会全力以赴帮助你实现梦想”。这当然也是不错的出路，但通过姜萍这个独特案例，撼动更多既有成规，让更多的专才获得更丰富的选择，才是人们更乐意看到的一幕。

这也让人想起了2009年复旦大学出土文献与古文字研究中心破格录取蔡伟为博士研究生。蔡伟当时已经38岁，是一位只有高中学历的三轮车夫，毕业后在安顺学院工作。知识改变命运，没有比这更生动的写照了。

希望姜萍也能获得更广阔的前途，能够真正适配她的兴趣、志向和能力。从某种程度上说，尊重天才就是尊重努力、尊重千差万别的人。姜萍如果有更好的出路，这不仅是给天才的褒奖，也是给所有人的激励——只要努力，就一定会有“不拘一格”的机会。

红星新闻特约评论员 易之

编辑 尹曙光